第18章消化道感染的病原微生物.doc

第18章：消化道感染的病原生物 本节课的设计思路: 案例教学导入的方式,让学生成为学习的主体,激发学习兴趣 下面我从教材.课程分析.学生分析.教学过程几个方面来讲述我说课的内容.本次课的课时为2学时. 我们所使用的《病原生物与免疫学》属于高职护理课程改革教材，课程理念是淡化学科意识，强化知识结构。强调基础学科的知识适用，够用性。建立学生自己的知识结构,而非知识的大量灌输。内容设置符合我们学校学生的学习层次和特点。 我所说的这次课第18章：消化道感染的病原生物是在学生学习完寄生虫的相关概念的基础上,寄生虫各论的学习,通过本次课的学习，使学生对寄生虫有更好的了解.并且培养学生良好的卫生习惯 学生分析: 1、讲课的对象是二年级的学生,已经有了一些医学的相关知识,已经能适应我们学校的学习方式. 2、青春期的女生格外关注自己的身材体型,据课前调查,85%的同学对尝试各种减肥的方法有兴趣,但不知道到底什么是正确的减肥方式,故以“吃蛔虫减肥”这一话题引入新课 3.这个班有?? 名学生曾患过蛔虫,有?? 名学生曾听说过蛔虫.很想了解蛔虫是怎样进入人体?在人体内怎样致病的?故利用生活史的讲述让同学自己来总结,强化重点 我的教学过程是这样的：在时间上侧重重难点. 课前准备及导入新课 3 目标展示 2 课程讲解 （一）形态：成虫、虫卵 10 （二）生活史(重难点) 50 ‘(生活史是学习的重点 ) （三）致病性 10 （四）实验室检查 5 （五）防治 5 总结 5 创设情境，导入新课 在课前让学生复习相关知识，预习新课.并且分小组讨论生活史要点. 教师: 现如今,很多人以瘦为美,有人为了瘦什么样的方法都敢于尝试,我们来看一下,从百度用蛔虫 减肥搜索后的结果以及淘宝卖蛔虫卵的卖家的交易信息: 看了以上的信息,你是不是也觉得蛔虫真的是减肥的好方法呢?那,我们下面看看真实的病例: 从该案例中,获得了哪些信息呢? 成虫寄居的部位是?(复习生活史的概念) 对人的危害是?(复习寄生虫对人体的危害) 下面我们就来学习蛔虫的相关知识吧 分析一下今天的学习目标 课堂目标: 1.掌握蛔虫、蛲虫、猪带绦虫的生活史。 2.熟悉蛔虫、蛲虫、猪带绦虫致病性,形态、实验室检查和防治原则。 3.培养良好的卫生习惯 学习所有的寄生虫,我们都用一下的方式去讲解学习: 学习模式 （一）形态：成虫、虫卵 （二）生活史((其中的生活史是我们学习的重点也是难点) （三）致病性 （四）实验室检查 （五）防治 在本次课中将以丰富的图片来增强学习的效果 比如蛔虫的形态 以学生观察图片,自己总结描述来学习 教师引导,并给出答案 观察思考:（1）蛔虫的外形和体色是怎样的？（2）在形态上如何区分雌、雄蛔虫？ 重难点的解决(课前分小组的讨论) 以图片展示,提出问题,学生自己找答案,配合录像来学习 （二）生活史 感染阶段？ 感染途径？ 寄生部位？ （五）防治要点 就蛔虫的流行特点提出你的防治措施 引导学生思考 小结: (作业体现出对学生能力的培养) 1: 吃虫减肥方法是否可取? 2: 开放性作业:要到幼儿园去做关于蛔虫的宣传,你准备做些什么?(宣称贴画\节目\讲课\显微镜) 创设情境，导入新课 我曾经有个学生160cm,体重80不到,大家可以想见的体型吧,在大下雪天穿的很少,我问她为什么,她说穿的多显胖,丑死了!!我想这可能代表了一些同学的想法,问一下同学:你们曾经减肥吗??或者经常有这个想法? 现如今,很多人以瘦为美,有人为了瘦什么样的方法都敢于尝试,我们来看一下,从百度用蛔虫 减肥搜索后的结果以及淘宝卖蛔虫卵的卖家的交易信息: 看了以上的信息,你是不是也觉得蛔虫真的是减肥的好方法呢?那,我们下面看看真实的病例: 从该案例中,获得了哪些信息呢? 成虫寄居的部位是?(复习生活史的概念) 对人的危害是?(复习寄生虫对人体的危害) 下面我们就来学习今天的内容吧 课堂目标: 1.掌握蛔虫、蛲虫、猪带绦虫的生活史。 2.熟悉蛔虫、蛲虫、猪带绦虫致病性,形态、实验室检查和防治原则。 3.培养良好的卫生习惯 学习模式: （一）形态：成虫、虫