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写实，创作，文化——校外美术教学漫谈 南开少年宫　　齐莹 我们两个是来自天津南开少年宫的教师，是同事，也是好朋友。在教学工作中有互相启发帮助，在各个教学环节中也有不同的见解与争论。今天在这里将我们的教学观点呈现给大家希望抛砖引玉引起的家的共同讨论与思考。 关于写实——齐莹 一，我认为以培养儿童的感知力与观察力为目的的写实教学在美术教学中占有至观重要的地位。是教学的关键。 1，是美术的艺术特征决定的。 美术是视觉艺术，它满足了我们的视觉需求，我们的视觉是基于现实的世界，哪怕变形与抽象也是对视觉世界的提炼。幼儿在毫无绘画经验的情况下画出的蝌蚪人也是来源于幼儿稚嫩的感知与对现实的再现，难道不是写实吗。只是这种写实有待于一个有方法又有能力的教师来提高。 2，是美术教学的使命决定的。 通过写实训练来提高学员的感知力与观察力的效率是最高的手段是其他学科不能相比的。（任何学科对感知，观察能力都有不同程度的需要和提高。文学，音乐，数学医学，化学，生物学等等而美术完全以这两种能力作为发展的基础，而且对这两种能力发展状况通过再现自然这个环节反映出来，同时在很大的程度上加深了对自然的理解。这一点是美术教学独有的特征，也是使命所在。 3，根据儿童潜能递减法则，如果不进行写实思维的训练必然会遭遇“转型期”。 我认为在儿童画教学的初期也要根据儿童的心理发育特征适时适度地安排培养写实思维的课程。（不要理解为仅仅