专题六 实验探究概要.pptVIP

（2）同学通过查阅资料得知，双氧水在70℃以上会较快分解产生氧气。为了验证加热双氧水也可以产生氧气，同学们选择图2装置（气密性良好）进行实验。实验中观察到试管内产生气泡，但将带火星的木条放在导管口没有复燃，可能的原因是　 　，同学分析原因后，采用了　 　法收集气体，再检验，证明加热双氧水也可产生氧气。 氧气中混有较多的水蒸气 排水 化学 专题六　实验探究 科学探究题是历年化学中考的常考内容，一般涉及的知识点较多，考查范围较广，对学生的知识迁移能力、应用能力和综合分析问题的能力要求较高，是近几年中考较难的一种题型。此类题考查的内容包括：联系生活实际设计实验对某些物质进行鉴别和提纯；根据实验目的和有关实验仪器装置，设计实验并组装仪器进行定性或定量分析，然后根据题目中设计的实验及现象得出相关结论或者一种新的收获。试题不仅是对学生所学内容的考查，更是锻炼学生的读题、分析问题、解决问题的能力，同时对学生的思维能力要求较高。预计未来中考科学探究题的考查仍会延续这种命题方式。 类型Ⅰ　探究方案的设计与评价 【例1】（2015，绍兴）在科学研究中，常常用到“对照”的科学方法。下列实验与这一科学方法不符合的是（ ） C 【方法指导】化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体设计时要对其原理透彻理解，可根据物质的性质、变化特征结合实验目的进行分析判断。A.火柴头和火柴梗的着火点不同，此实验设计了火柴头和火柴梗燃烧温度的对比，探究了可燃物的条件之一是温度要达到可燃物的着火点；B.此实验设计了加热和不加热两种实验对比，表明了升温能加快液体的蒸发；C.探究空气中氧气含量的实验中，没有设计对比实验；D.此实验中，通过设计种子只与空气接触、种子既与水接触又与空气接触、种子只与水接触三个对比试验，探究了种子萌发的条件。 类型Ⅱ　有关成分类探究 【例2】（2015，荆州）某同学在实验室发现了一瓶标签残缺的无色溶液（如图甲所示），为确认其中的溶质，他设计并进行了如下探究活动，请回答下列问题。 【猜想与假设】溶质可能为NaCl、NaOH、Na2CO3和NaHCO3中的一种。 【资料查阅】上述四种物质的相关信息如下： 9 11 13 7 常温下某稀溶液的pH 9.6 21.5 109 36 常温下的溶解度/g NaHCO3 Na2CO3 NaOH NaCl 物质 【探究过程】如图乙所示，在操作①后可确定溶质不是NaCl，则其实验现象应是　 　；在进行操作②时有无色无味的气体产生，由此又可排除假设物质中的　 　。 【探究结论】你认为该溶液中的溶质可能是上述假设物质中的　 　，你的判断依据是 　 　。 【探究反思】（1）若上述探究结论是正确的，操作②产生的气体应是 　 　（写化学式），实验室检验该气体的实验操作及现象是 　 　。 （2）另有同学猜想其中的溶质还可能是Na2SO4，但又没有Na2SO4的上述表列信息。请你根据以上实验操作的相关现象，判断该溶液中的溶质是否是Na2SO4，并叙述理由： 　 　。 石蕊试液变成蓝色 氢氧化钠 碳酸钠 碳酸氢钠饱和溶液的质量分数不可能达到10%，而碳酸钠溶液可以 CO2 将气体通入石灰水，石灰水变浑浊 滴加石蕊试液变成蓝色，则不是硫酸钠，因为硫酸钠溶液显中性 【方法指导】【探究过程】NaCl、NaOH、Na2CO3和NaHCO3中只有氯化钠溶液为中性，而其余的溶液都显碱性，若溶质不是NaCl，则滴加石蕊试液会变成蓝色；在进行操作②滴加稀盐酸时有无色无味的气体产生，说明不是氢氧化钠，因为氢氧化钠和盐酸反应无明显现象； 类型Ⅲ　有关物质性质、制备、变化及实质类探究 【例3】（2015，绍兴）小明在学习金属活动性顺序后，知道钾、