周燕华从“低效高耗走”向“减负增效”.docVIP

从“低效高耗”走向“减负增效” ——优化低年级语文家庭作业的策略 周燕华 （重庆市合川区久长街小学 401520） 摘要：对于低年级学生而言，如何帮他们卸下原始、机械的作业包袱，实现作业向生动、灵活转变，归还学生以自主权，让家庭作业真正“减负增效”？本文主要从低年级家庭作业布置的现状、“低效高耗”的原因以及低年级语文家庭作业优化的对策等方面进行了讨论。 关键词：低效高耗；减负增效；低年级；家庭作业；优化 家庭作业是课堂教学的自然延续和补充，是巩固、掌握和深化课堂所学知识必不可少的手段，是提高教学质量，培养学生综合运用语言能力的有效途径。也是培养学生良好学习习惯，促进学生个性发展的重要途径。教育研究家哈里斯?古柏认为，不同年级的家庭作业应有不同目的。低年级学生主要通过家庭作业培养积极的学习态度、良好的学习习惯和品格。心理学家洛克通过实验证实：受欢迎的作业能激起学生积极的学习动机。为了更有效地减轻学生的学习负担，真正提高小学生的语文能力和素质，就要在家庭作业布置上下功夫[1]。作业系统如果安排得好，对学生自学能力和实践能力的培养有很大的促进作用，同时也有利于教师改进教法[2]。 然而，根据我们的调查，当前小学低年级语文作业布置存在着不少问题，分析这些问题的归因，探寻变“低效高耗”为“减负增效”的路径是本文的目的。 一、低年级语文家庭作业布置存在的问