2019年二年级下册八单元导学案.doc

2019年二年级下册八单元导学案 自贡市蜀光绿盛实验学校 杜春华 学习准备： 将全班51名学生按4人一组分成13组，每组任命一个有责任心、有一定影响力、号召力的学生为组长。 在全班做好自主、合作、探究学习方式的宣传动员。 培训好组长，教给工作的方法，赋予其管理、评价组员的权利。 物质准备：教师准备一副扑克牌，每个学习小组10面小红旗，一本《合作学习记录册》。（组长保管） 第三十课《晏子劝齐王》 学习目标： 　 1．认识4个生字“滴、枯、灌、溉”，会写“决、劝、饿、枯、稼、谁”以及以下词语：灌溉、庄稼、劝告。理解“好比、难道”的意思。 2．正确、流利地朗读课文。 3．体会晏子的聪明才智和劝说技巧。 学习重难点： 学习生字词，掌握课文中的几对反义词；通过这则民间故事体会晏子的聪明才智和劝说技巧。 课前准备：学生完成课前预习案，教师制作多媒体课件。 课时安排：2课时 Ⅰ 课前预习案——预习小能手 借助拼音认识生字，我能正确、流利地朗读课文三遍。 2．我知道课文有 段，并在书上标好数字。 3．⑴我能正确拼读生字三遍，我会用“○”把会认字做个记号。 ⑵我能给生字组词，并写在书上，还能圈偏旁。 （可以利用工具书、可以请教爸爸妈妈哟！） 4．我画出我喜欢的词语和句子，画了（ ）个词语，（ ）个句子。文中有（ ）对反义词，分别是（ ）、（ ）。 5．我来积累（课后词语花篮） 好比 毛发 难道 我还积累了： 6．我会讲故事：用自己的语言讲一讲《晏子劝齐王》 我还知道其他民间故事······ Ⅱ课堂学习案第一课时——合作小团队 学习内容：初读课文，学习生字词，整体感知课文内容。 学习目标： ⒈认识本课生字新词。 ⒉初读课文，整体感知课文内容。 学习重点：学习生字词。 学习难点：读通读顺课文，整体感知内容。 一、激趣导入 　1、出示晏子图片,你们知道他是谁吗? 他名叫晏婴,是春秋后期齐国的国相，著名的政治家和外交家。他爱国忧民，敢于说真话，在诸候和百姓中享有极高的声誉。　2、今天我们就学习发生在晏子和齐王之间的一个故事。板书课题。指导“劝”的写法。　 　[首先让学生谈感受意在于激活学生思维，引发情趣，使学生知晓故事梗概。同时教师在学生发言中及时点拨，进行语言训练。] 二、自主学习 出示自学提示： 1.大声地朗读课文三遍，遇到难读的字词，多读几遍，达到读通读顺。 2.识记生字，读准生字字音，想办法记住它。（加、减、换、组、划、编……） 三、合作学习 小组合作，出示要求:（每完成一个任务，请组长摆放一面红旗。） 1.互读正音：小组互读,纠正字音，比比谁组的词好。 （每个生字3遍，组长开始，依次往下读，读到难读的字音，大家出出主意。） 2.相互交流：交流难记住的生字用什么办法来记。 （谁有办法谁就发言，不分先后，组长表扬办法好的组员。） 3.小组合作一起朗读生字。（2遍，可以组不同的词语） 4.小组内展示读自己喜欢的角色，比比谁读得好？ （组长督促每个组员依次完成，其余组员投票表决赞同。） 5.小组讨论完成填空：这个故事写了（ ）和（ ）的对话。晏子劝齐王的原因和结果是什么？ 四、展示评价 1.我们小组会拼读生字。（扑克牌随机抽取同桌号展示。）全班倾听、跟读、评价。 2.我们小组会朗读课文。（组长呼起，一起朗读。也可以自主选择朗读形式，比如：分任务读、对读） 3.我们完成了填空。（组内派代表口答填空题，其它组员可以补充完善。） 3.评出“合作小团队”。（每人加2颗星） 五、小结提高 问一问自己： 1.这篇课文的6个生字，我会认了吗？会组词了吗？ 2.我会大声地、通顺流利地朗读这篇课文了吗？ 3.我还收获到了什么？ Ⅲ 第二课时 课堂探究案——探究小达人 学习目标： 1.有感情地分角色朗读课文，感受晏子机智和他的言辞技巧。 2.体会文中的“······好比······” “难道······”表示的意思，尽可能掌握并运用“好比”“难道”造句。 3.认真书写“饿、枯”等6个生字。 学习重点：品位课文，感受晏子的语言体现出的机智勇敢。写字。 学习难点：体会文中的“······好比······” “难道······”表示的意思，尽可能掌握并运用“好比”“难道”造句。 一、读文引入 “我来展示读”（分角色朗读、赛读……） 二、合作探究学习 1.出示探究点（课后第3题，大屏出示