2019年二年级下册第5课《朱德的扁担》word教案.docVIP

2019年二年级下册第5课《朱德的扁担》word教案 ● 教学设计思路 这是一篇记叙文。文章记叙了朱德同志在井冈山革命时，和大家一起挑粮食的故事，表现了他虽身为革命领袖，却以身作则，与普通战士一起同甘共苦的高贵品质。课文叙述生动详细，真实地反应了当时革命战士间的互助互爱，同甘共苦的精神，但这离学生的生活实际比较远，要放入情境中好好体会。本教学设计很好的利用了学生的好奇心理，一个问题接着一个问题，环环相扣，在吸引学生注意力上表现出色。 ● 教学目标 1．学会正确认读本课生字，理解生字组成的词语。 2．能正确、流利地朗读课文，能复述课文。 3．让学生感受革命领导人以身作则、与战士同甘共苦的高贵品质。 ● 教学重难点 识字、写字、读文。 ● 教学媒体 投影、生字卡、教学光碟。 ● 课时安排 二课时 ● 教学结构与过程 第一课时 [教学目标] 1．学会正确认读本课生字，理解生字组成的词语。 2．能正确、流利地朗读课文。 3．了解课文大意。 [教学过程] 一、导入新课 1．小朋友们，你都认识哪些革命伟人呀？ 2．你认识他吗？读“朱德”，说说你对他的了解。 师补充朱德生平：朱德是伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一。他在长期的军事生涯特别是革命战争的实践中，积累了丰富的军事经验。可以说，他是一位很会打仗的大将军。但是，今天，等你学了这篇课文后，你会感受到朱德的另一面。 2．指读课题。 读了这个课题后，你有什么疑问吗？ 质疑课题。 简单介绍扁担：扁担，有用木制的，也有用竹做的。无论采自深山老林的杂木，还是取之峡谷山涧的毛竹，其外形都是共同的，那就是简朴自然：直挺挺的，不枝不蔓，酷似一个简简单单的“一”字。我认为扁担具有杠杆作用，不仅为我们提供方便，更重要的是省力。 3．就让我们去课文中看看。 二、新授课 1．自读课文三遍，并自学生字。 2．检查自学情况。 （1）出示生字卡片，指读。 （2）出示词语，指名读。 3．分自然段指名读课文。 （1）指读第一段，正音。说说时间、地点和人物。从这一段里，你知道了什么？ （2）指读第二段，正音。这段讲了什么？ （3）指读第三段，正音。看看一共有几句话。 齐读第三自然段。 现在你能解决刚才的疑问了吗？回答刚才的问题。 4．齐读课文。 三、学习生字 1．观察每个字，说说它是什么结构。 3．师在黑板上范写，生在书上或本上写。 4．说一说什么字怎样写。扩词。 5．生描红、临写。 四、布置作业 课内：抄写字词、组词、扩词。 课外：抄字词，听写生字词、朗读课文。 附送： 2019年二年级下册第5课《谁的本领大》优质教案 教学目标 1.会写本课8个生字, 会认本课9个生字。 2.能正确、流利有感情地朗读全文。 3.能使学生懂得在集体生活中人与人之间相互合作的重要性。 教学重难点：识记生字，理解课文 教学时间：2课时 教学准备 1.自学生字词，熟读课文。 2.生字卡片，重点句子小黑板。 3、图片投影。 教学过程 一、复习检查 1.认读词语。 本领碰到正巧强烈脱下难受挂帆推着 2.听说训练。 有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。 （开火车认读词语可以了解学生对本课生字词的认识情况和熟练程度，以便在本堂课的生字教学中引起注意。） 二、学习课文 1.谈话激趣：究竟是谁的本领大呢？风和太阳谁也不肯让谁，决定比试一下。小朋友中有谁愿意做公正的小裁判，来评判一下呢？ 2.裁判须知：风和太阳一共比了几次，每次比的是什么？结果怎么样？ 3.自由读课文，争当小裁判。你觉得谁的本领大？为什么？ （争当小裁判，是小朋友非常感兴趣的，怎样才能做公正的裁判呢？这需要一定的“专业知识”——熟知本课内容，这样就激发了学生仔细阅读课文的兴趣。） 4.组织交流。 ⑴第一次比赛：脱下孩子的外衣 　　 ①说说“那还不容易”、“谁知”是什么意思？ 　　　②练习用“觉得”说话。 　　　③分角色朗读第一次比赛的经过。说一说：这时的风和太阳会想些什么？ ⑵第二次比赛：让船走得快 　① 说说“这有什么难的”是什么意思？ 　② 理解“得意”、“惊讶”，注意说话语气。 　③ 借助图片投影，理解“只见风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。” ④ 分角色朗读第二次比赛的经过。想一想：听了风的话， 　　　太阳会怎样回答呢？ （在学生交流的过程中，适时地理解词语的意思，体会说话人的语气，有助于学生深入理解课文。特别是两句反问句的意思，结合当时的情景，学生的体会完全是自主的。） (3)公正的小裁判，现在你想对风和太阳说些什么呢？ （能作为公正的裁判，站在公正的立场上说句公道话，那是值得骄傲的事，因而文章所要说明的道理也不需要老师去强加给学生了。） (4)你能读准下面的“一”字吗？ 　　　一天一个一起一样一条