2019年二年级数学上册 口诀求商一课一练 苏教版.docVIP

2019年二年级数学上册 口诀求商一课一练 苏教版 一、填一填。 1. 6÷3＝□ 想：（ ）三得六，商是（ ）。 8÷2＝□ 想：二（ ）得八，商是（ ）。 2. （ ）×6＝12 3×（ ）＝12 （ ）×2＝2 12÷6＝（ ） 12÷3＝（ ） 2÷2＝（ ） （ ）六十二 三（ ）十二 （ ）二得二 二、算一算。 4÷4＝ 6÷1＝ 8÷2＝ 12÷2＝ 10÷5＝ 10÷2＝ 6÷2＝ 9÷3＝ 4÷2＝ 12÷4＝ 8÷4＝ 1÷1＝ 三、解决问题。 1. 把这些铅笔平均分给2个小朋友，每个小朋友分到多少枝？ □○□＝□（ ） 2. 12个同学跳绳，每3人一组，可以分成几组？ □○□＝□（ ） 3. 学校举行跳高比赛。每人跳3次，6人一共跳多少次？ □○□＝□（ ） 4. 学校举行跳高比赛。每人跳3次，一共跳了6次。有几个人参加比赛？ □○□＝□（ ） 四、照样子填数。 附送： 2019年二年级数学上册 口诀求商练习课 苏教版 教学内容： 课本第45—46页练习二第1~8题。 教学目的： 使学生进一步巩固用乘法口诀的方法，加深体会乘、除法之间的联系，能正确地较熟练地口算除法算式。 教学过程： 一、揭示课题。 这节课我们运用以前学过的一些知识，看一看谁算得做好、最快。（出示课题） 二、计算练习。 1.口算：完成练习五第一题。 （1）学生独立完成。 （2）集体订正，说说其中几题的口算过程。 2.完成练习五第二题， （1）学生一组一组完成。 （2）集体订正，说说每一组算式的联系，她们分别用了哪句乘法口诀？ （3）提问：口算除法的商，一般可以用什么方法来算？一句口诀可以计算几道有联系的除法算式？ （4）请学生说出每一组算式中另一道有联系的除法算式。 （5）小结。 3.看口诀，写出两道除法算式。 四五二十 三四十二 五六三十 4.完成练习五第三题。 提问：除法算式是根据什么找到家的？计算除法时可以怎样想？ 三、计算练习。 1.完成练习五第4题。 2.完成练习五第6题。 （1）指导学生先算出一边算式的商，再把商与另一边的数进行大小比较。 （2）学生练习。 3.完成练习五第5题。 在规定的时间内完成，注意对班级准确率、速度的记录。 4.完成练习五第7题。 四、解决问题练习。 1.完成练习五第8题。 （1）出示挂图，学生看图。想一想：题中讲了一件什么事，有什么问题？ （2）学生独立思考，想一想该用什么方法来解决，怎样列式？ （3）组织学生小组讨论：说说各自的想法，并说说列式的理由。 2.小结。 第四课时 练习五（2） 教学内容： 课本第46—47页练习五第9~13题。 教学目的： 使学生进一步根据乘、除法的含义解决相关问题。 教学过程： 一、基本训练。 1.口算。10÷5= 6×2= 4×3= 4×6= 15÷3= 5÷5= 12÷3= 2×3= 3×6= 5×5= 3×5= 12÷2= 6÷3= 18÷6= 8÷4= 30÷5= 学生口算，并说说其中几题的计算过程。 2.口答。 （1）3个6是多少？ （2）把30平均分成6份，每份是多少？ （3）18里面有几个3？ 二、解决问题的相关练习。 1.揭示课题：根据乘除法的含义，我们可以解决一些实际问题。（出示课题） 2.完成练习五第9题。 （1）出示第9题插图。请学生说一说题意。 （2）独立解决，指名板演。 （3）集体订正。你是用什么样的算式解决的？为什么用除法？ 说说在算式中各数所表示的意思。 3.完成练习五第10题。 （1）出示第10题插图。请学生说一说题意。 （2）独立解决，指名板演。 （3）集体订正。你是用什么样的算式解决的？为什么用除法？ 比较：一个小朋友要把15盆花平均排成3行，另一个小朋友要把15盆花平均排成5行，结果每行排的一样多吗？ 组织学生讨论：排的行数多，每行盆数会发生怎样的变化？ 4.完成练习五第11题。