2019年二年级数学上册六测量教案2北师大版.docVIP

2019年二年级数学上册六测量教案2北师大版 姓名： 分数： 1.给正确答案前的“○“涂色。（18分） 2.判断对错，对的画“√”，错的画“×”。（14分） （1）小海今年读二年级，他的身高是1米27厘米 （2）1米的绳子比100厘米的绳子短。（ ） （3）画一条6厘米长的线段，要从尺子的刻度1画到6。（ ） （4）爸爸的身高有178米。（ ） （5）教室的宽是60厘米。（ ） （6）小丽走一步，能走出55米。（ ） （7）一棵树高5米。（ ） 3.比大小。（16分） （1）在里填上“＞”“＜”或“＝”。（9分） 20米23米 5厘米5米 100厘米1米 6米60厘米 6米90厘米 （2）按从大到小的顺序排一排。（7分） 4.看图填空。（10分） 5.估一估，填一填。（10分） 6.下面哪种测量长方形的方法是正确的，在方框里打“√”，并说说这个长方形的长是多少。（8分） 7.解决问题。（24分） （1）松树高10米，杨树高6米，两棵树相差几米？ （2）红绳子长20厘米，绿绳子长9厘米。两根绳子接在一起后大约是多长？ （3）一块布对折后长6米，这块布长多少米？剪去4米后，还剩几米？ 附送： 2019年二年级数学上册六测量教案北师大版 单元教学目标： 在测量活动中了解测量方法的多样性，经历用不同方式测量物体长度的过程，体会建立统一度量单位的重要性。 在实践活动中认识厘米和米，体会厘米和米的实际意义，掌握1米=100厘米，并会进行简单的单位换算。 初步学会用刻度尺测量长度（限整厘米），能估测一些物体的长度，能选择恰当的单位表示物体的长度。 在实际活动中体会测量长度在日常生活中的重要意义，激发学习的兴趣，发展观察、操作的能力。 学情分析： 对于二年级同学来说，本单元的知识是比较简单的，核心概念就是认识长度单位厘米和米。本单元的学习强调学生的主动探索过程，这样既能让学生学好知识，还能让学生在探索的过程中不断去发现问题，让学生从小养成探索发现的习惯，并且在动手的过程中培养实践能力。因为动手操作的技巧性以及趣味性，也使得学生更加喜欢数学。 单元学习内容的前后联系： 已学过的相关内容 本单元的主要内容 后续学习的相关内容 一年级上册 长短的比较 厘米的认识 米的认识 简单的估测和测量 二年级下册 认识分米、毫米与千米 三年级上册 认识周长 计算长方形、正方形的周长 课时安排 内容 建议课时数 实际课时数 教室有多长（自选长度单位的测量） 1 课桌有多长（厘米的认识） 1 1米有多长（米的认识） 2 练习四 2 课 题 教室有多长（自选长度单位的测量） 教学目标 经历用不同方式测量教室长度的过程，体会测量方式、测量工具的多样性。 积累测量活动经验，发展度量意识和能力。 在测量活动中体验合作、交流、成功的乐趣。 重点难点 重点：学会用实物测量，体会测量过程中出现的不同情况。 难点：初步掌握正确的测量方法 。 教学准备 PPT、书、铅笔、尺子、橡皮。 教学过程 一次备课 二次备课 情境引入 说一说。 师：我们班有多少人？我们的教室有几扇门？ 揭示课题： 师：我们的教室有多长呢？（板书） 哪里是教室的长？（请生演示） 组织活动体验数学 小组讨论：我们能用哪些方法来测量教室的长度呢？ 活动一：量一量 组内商量选择的方法 尝试用字的方法进行测量 汇报结果：教室有（ ）本数学书长；教室有（ ）把尺子长。 交流测量结果：刚才同学们汇报了各自的测量结果，你们对刚才测量的结果有什么疑问吗？ 为什么会出现这种情况？ 小结：虽然我们测量的都是教室的长度，但使用的测量工具不一样，测量的结果也不一样。 有什么办法可以解决这个问题？ 小结：统一测量工具。 活动二：游戏——比一比，看谁摆得高。 巩固练习 说一说 出示课本第50页2题。 师：这是怎么回事呢？ 作业设计 A. 50页3题；B. 50页4题。 板书设计 课 题 课桌有多长（认识厘米） 教学目标 再次经历用不同方式测量同一物体长度的过程，体会建立统一度量单位的重要性。 认识厘米，体会厘米的实际意义。 初步学会用刻度尺测量物体和线的长度（限整厘米），能估计较小物体的长度。 重点难点 重点：会用刻度尺测量物体的长度。 难点：建立1厘米长度的空间观念。 教学准备 PPT、尺子。 教学过程 一次备课 二次备课 联系生活，引入概念 师：学校要添置一批新课桌，工人叔叔需要知道我们课桌的长度。你能利用身边不同的物品量一量，把结果告诉他们吗？ 生：课桌有（ ）本数学书那么长。 师：同样长的课桌边，为什么你们说的数都