2019年二年级数学上册复习教案角的初步认识.docVIP

2019年二年级数学上册复习教案角的初步认识 一．复习目标： 1．要求认识角和直角，知道角的各部分名称。 2．会用三角板判断一个角是不是直角，并初步学会画角和直角。 二．知识点框架 三．复习重难点： 重点：用尺画直角；数角的个数 难点：用三角板判断直角；数角的个数 环节 教学设想 意图 梳理 知识 ①概念 一．出示图形，分类并说理由 1．出示图形 1号30度（边短一点）；2号不是角；3号边短的钝角；4号不是角；5号直角；6号30度（边长一点） 2．仔细观察，你能把它们分分类吗？并说说理由。（同桌可以交流一下） 3．指名汇报，全班交流 （1）分2类，角和不是角的 （2）理由：角是由2条边，1个顶点组成 梳理 知识 ②特征 二．比较不同大小的角 1．（隐去不是角的图形，留下是角的图形）将角从大到小排一排？ 2．全班齐说（3，5，1、6）为什么？ ①可以先和直角比，再进行排列 ②可以直接按2条边叉开的大小排 3．3号图这么小，为什么说它最大呢？ ①2条边叉开的大；②和2条边叉开的大小有关 4．1号和6号图一样吗？ 指名用三角板进行验证。你有什么想提醒小朋友的？ 角的大小和边的长短无关 画角 判断直角 1．我们复习了，角是由2条边，1个顶点组成的。角的大小和边叉开的大小有关，和边的长短无关。 2．下面，我们就来看一位小朋友画角，（电脑出示）错误画法。你认为对吗？ ①学生纠错，指明：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条线②电脑演示，正确画法。 3．请学生自己画1个比直角大的角，1个直角，1个比直角小的角。 ①点评学生画的。注意：特别强调直角符号，一般角的符号。 环节 教学设想 意图 4．要知道到底是不是直角，可以怎么办？（用三角尺上的直角比一比）进行验证。 ①刚才的5号图形，谁来验证（指名上来摆动作） ②怎么验证的？（顶点对齐，一条边对齐，看另一条边是否对齐） ③验证自己画的直角，并加以修改 ★重点点评（有的小了，有的大了） 5．老师在方格纸上画了几个角，请你判断。（无声练习环节） 比直角大的角，用大于符号；比直角小的角，用小于符号；是直角的角，用等于符号 怎么这么快？（用方格来判断，也是一种很快的方法） ②（针对半格半格的直角）你怎么知道它是直角？（因为格子的一半，再加格子的一半）指名，上台再用三角尺验证。 ③如果是你，喜欢用哪种方法画直角，为什么？ 数角 1．角，还有什么要复习的？（数角） 2．出示图，数角。（用手势表示） 3．平面图形，我们会数了。那正方体，一共有多少个直角？长方体呢？（和正方体一样） 4．书第103页，第（2）问，改成使它分别增加二个直角、三个直角、四个直角？ 附送： 2019年二年级数学上册复习计划-苏教版小学二年级 一、复习目标 1、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。 2、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。 3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。 4、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。 5、培养学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。 二、复习内容 本学期主要有如下几块教学内容： 1、乘除法 （1）正确理解乘、除法的含义，能在具体情景中明确和突出“几个几”和除法的两种含义（能表达），强调“分”与“平均分”的区别，知道各部分的名称，正确读写算式； （2）能根据乘、除法的含义，正确的看图写算式：几个几、平均分（两种）、一图（口诀）几式（加、乘、除）； （3）能根据乘法意义编写口诀，理解一组口诀间的关系，熟记口诀，对得数相同的口诀要集中梳理； （4）能较熟练的用口诀求积求商； （5）能体会乘除法之间的互逆关系，能进行图示、含义、口诀、算式间的相互转换； （6）会在□或○内填写上数、不等号、等号和运算符号，把算式补充完整； （7）能观察和填写数的排列或摆放规律； （8）会从问题情境中获得图像信息和文字信息，能根据运算的含义，正确列式解决基本的应用问题； （9）能根据已知信息提出用乘法或除法解决的问题，能正确列式计算； 2、时、分、秒 （1）知道钟面的基本构成以及三根指针间转动的连带关系（大格 小格 圈）与时、分、秒的进率关系； （2）能正确认读钟面时刻、用两种方法记时刻（重点 2：55与5：05 ）； （3）能大致体会1时、1分、1秒的长短，能判断、选择熟悉事件所经过的大致时间； （4）能用时间进率进行简单的换算、比较和计算； （5）能观察或算出所经过的时间。 3、认识图形和观察物体 （1）多边形的认识。 （2）体会到从不同方向观察的形状可能不一样，最多可以同时看到物体的三个面； （3）能辨认、判断从正面、上