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2019年二年级用厘米作单位量长度(一)导学案表 格式-西师大版小学二年级 年级 二年级 备课教师 教学课题 用厘米作单位量长度（一） 教学内容 教科书第51~52页的内容，完成练习十二1—3题 教学目标 1．通过观察、测量活动，使学生体会建立统一的长度单位的必要性。 2．认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。 3．会用计量工具测量较小物体的长度，同时培养学生的估测意识。 4．培养学生的观察能力、动手操作能力，使学生养成细心、认真的学习习惯。X Kb1. C om 教学重点 认识1厘米，用厘米作单位量长度 教学难点 建立1厘米的概念 教学过程 教师活动 学生活动 问题呈现 情境导入 孩子们，在蚂蚁王国里有一座美丽的小桥，有一天，一阵狂风，把小桥的扶手给刮断了，这可怎么办呢？蚂蚁们非常着急，他们准备再用木头做一根扶手，可是，他们不知道该做多长。孩子们，你们能帮帮蚂蚁们，告诉他们扶手有多长吗？师：扶手到底有多长呢？在你们桌上都有一根和扶手同样长的小棒，把它举起来，下面可以用你们桌上的工具，在小组里量一量，扶手有多长。 师：都量好了吗？哪位同学愿意大声告诉同学们，你量的扶手有多长？（几个生答）师：那奇怪了，同样长的扶手，为什么大家量出的长度不一样呀，这是为什么呀？生：因为他们选用的工具不一样。师：哦，原来是大家选用的工具不一样。那如果我们要得出一个具体，统一的答案，你觉得可以用什么来测量比较好呢？生：尺子。 w W w .x K b 1 .c o M 听故事，看大屏，用桌上的工具量长度。 目标展示 1．认识直尺。 2．认识长度单位厘米，初步建立1厘米 2．会用厘米作单位测量较小物体的长度。 引导自学 1．自己在直尺上看一看，直尺上有些什么？ 2．1厘米有多长，用手比划1厘米。 3．找一找生活中大约1厘米和长的物体。 4．怎样用厘米作单位量长度？ 学生自学P55上的内容和56页上的例1。 探究交流 1．把自学中的收获和问题与小伙伴分享、交流。 2．请同组的小伙伴解决自己不懂的问题。 3．小组长把小伙伴解决不了的问题记录好。 4．小组汇报本组同学的收获。 5．报告员把小组不懂的问题提出来，请其他小组的同学解答。 组内交流后再全班交流 精讲释疑 在学生汇报的基础上，教师要重点讲解让学生知道直尺上有些什么，让每个学生都认识1厘米和几厘米，建立1厘米的概念，并用直尺正确测量较短物体的长度。 学生提出质疑，教师讲解。 检测练习 量一量，纸条有多长。 用手势判断。 量正方形纸片的边长，铅笔的长和练习本的宽。 尚美评价 针对本节课的学习表现，小组评价，学生互相评价，然后教师评价。 教学板书 设计 用厘米作单位量长度 长度单位：厘米（cm） 0刻度-：起点 教学反思 附送： 2019年二年级用米作单位量长度(一)导学案表格 式-西师大版小学二年级 年级 二年级 备课教师 教学课题 用米作单位量长度（一） 教学内容 教科书第58页的内容，课堂活动1，2题及练习十四1—3题。 教学目标 1．让学生通过观察与操作，建立1米 2．掌握用米作单位测量物体长度的方法，能正确测量生活中较长物体的长度。 3．培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力，进一步体会测量长度与现实生活的密切联系。X Kb1. C om 教学重点 认识1米，用 教学难点 建立1米的概念 教学过程 教师活动 学生活动 问题呈现 情境导入 教师：前面我们学习了长度单位“厘米”和“分米”，还会测量物体的长度。你能量出我们的黑板的长度来吗?教师：哪两位同学愿意来量一量?(请两位同学用学生尺量黑板长度。)经过刚才的测量，有什么感觉? 学生：黑板很长，用学生尺量要很多次才能量完，很不方便。 教师：怎样才能解决这个问题呢? 学生：可以用长一些的尺子来量，用大一点的单位来量…… 教师：请大家看教科书第62页的第一段话，把它读一读。 学生读后，教师拿出米尺，给同学们介绍1米 [板书课题：用米(m)作单位量长度] w W w .x K b 1 .c o M 学生实际量，思考 目标展示 1．认识米尺，初步建立1米的长度概念 2．掌握米和分米，厘米间的坦率。 3．会用米作单位测量较长物体的长度。 引导自学 1．量较长物体的长度或距离，通常用什么作单位？ 2．1米等于多少厘米，1米等于多少分米。 3．1米到底有多长，用手比划1米。 4．找一找生活中哪些物体的长度大约是1米。 5．用米作单位量黑板的长度。 根据自学提示自学教科书62、63页上的例1。 探究交流 1．把自学中的收获和问题与小伙伴分享、交流。 2．请同组的小伙伴解决自己不懂的问题。 3．小组长把小伙伴解决不了的问题记录好。 4．小组汇报本