2019年二年级科学上册1.2土壤--动植物的乐园教案2教科版.docVIP

2019年二年级科学上册1.2土壤--动植物的乐园教案2教科版 教学目标： 1.科学概念目标： ?土壤是地球家园的重要资源； ?许多动植物依赖土壤生存或生活。 2.教学探究目标： ?学会搜集证据，并能够进行简单的信息处理； ?学会用自己的语言清楚的表达自己的观点。 3.科学态度目标： ?能对事物产生一定的好奇心，对土壤中的动植物产生兴趣； ?能够如实的描述土壤中的动植物，尊重事实，养成实事求是的意识； ?学会倾听，愿意分享，乐于表达，小组间做到团结合作。 4.科学、技术、社会与环境目标： ?能够意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。 教学重难点： 教学重点：通过观察和认识，让学生意识到许多动植物依赖土壤生存或生活。 教学难点：通过观察理解让学生意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。 教学准备： 土壤、水槽（放土壤的容器）、放大镜、镊子、铲子、记录表等。 教学过程： （一）创设情境，谈话引入。 出示土壤的图片 土壤是一种我们既熟悉又陌生的事物，熟悉的是每天我们都能看见，在路上、在院里、在校园的角落。而陌生在于即便我们经常看到，但很少有人蹲下身来仔细的观察过土壤。所以这节课，我们就一起来观察土壤以及土壤中的动植物。（出示课题） （设计意图：让学生真正意识到土壤随然在我们身边，但大多没有仔细观察过土壤的世界，调动学生观察土壤的兴趣） （二）观察土壤。 1.每组拿出事先准备好的土壤。 土壤中都有什么？如何进行观察？如何运用这些工具？在观察的过程中我们需要注意什么问题？ （设计意图：带着问题去观察，有针对性的做实验，能够达到意想不到的效果） 生1：土壤中可能会有小生物和一些枯叶子??? 生2：观察要仔细认真，有顺序，细致到每一个角落??? 生3：放大镜是放大一些小东西的，镊子用来夹物体，铲子用来铲土，观察土壤里的动植物??? 生4：在观察中要认真仔细，不漏掉每一个角落，要按一定的顺序，不要伤害土壤里的小生物??? （设计意图：让学生猜测土壤中有什么，从而激发去挖掘的欲望，并让学生能够再说的过程中，组织好自己的语言，能够清楚的表达自己的观点，说明自己的的想法） 出示注意事项做补充。 2.观察土壤并做好记录。 （设计意图：边观察边记录让学生及时留下观察后的证据，做汇报时有据可依） ? ? 3.汇报自己的观察结果。 （三）研讨活动。 1.我们发现了多少种依靠土壤生长和生活的植物和动物？ （设计意图：在相同的时间内，小组之间发现的种数可能会有所不同，认真仔细有序全面的小组会发现的比一般小组多一些，可以形成组间竞争，激发学生观察的热情） 2.描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。 （设计意图：让学生体会到动植物和土壤的“关联”的认识，即帮助学生进一步强化认识，很多动植物都需要依赖土壤而生存） （四）拓展。 用防水胶、木条、有机玻璃做一个扁的透明观察盒，往观察盒里倒满土并注意保持土的湿润。把蚯蚓或是蚂蚁放到土上，再铺一些嫩草和树叶，观察蚯蚓或蚂蚁的活动。 （设计意图：拓展活动有效弥补了学生不易观察到的土壤下的动物生活情况。不同地区可以考虑“蚂蚁工坊”这一材料替换，但观察蚯蚓从观察环境的真实性和观察成本来看都更为适宜。） 附送： 2019年二年级科学上册1.2土壤--动植物的乐园教案教科版 【教材简析】 本课是继学生了解了“地球家园中有什么”之后学习的第一个地球家园的重要“成员”——土壤。 教科书用一幅在土壤里生长的幼苗的图片带领学生进入到本课的学习情境，从“土壤是地球家园的重要资源。土壤上生活着许多动植物，都有哪些动植物呢？”这个问题导入到本课的研究重点——土壤中的动植物。教材的探索部分是让学生“选择校园中的一块土壤，记录生活在那里的动物和植物”。这部分内容是本课的核心，其目的是让学生在亲近自然的过程中认真研究熟悉而又陌生的土壤，自主发现原来土壤中有这么多动植物。教材中提醒学生观察要“细致、全面、有一定的顺序”，这是为了让学生的观察活动更加有效率和质量。教材研讨部分“我们发现了多少种依靠土壤生长和生活的植物和动物？”的问题和“描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物”的活动是为了让学生整理、小结并分享观察土壤时发现的动植物，在这个过程中学生会认识到很多动植物都需要依靠土壤而生存。教材拓展部分的“观察蚯蚓的活动”，是为了有效弥补学生不易观察到的土壤内部的动物生活情况而做的补充观察。 【学生分析】 本课的内容对于二年级的学生来说是充满乐趣的，但对于教师来说是有一定组织难度的。因为学生对户外的观察活动会呈现非常兴奋的状态，甚至有些学生只顾着和小动物玩耍而淡化了观察的重点。为了保障观察活动的质量，教师的前期观察指导就显得非常重要了。教师需要向学生强调观察内容是土壤中的动植物，观察的要求是“细致、全面、有一定的顺序”，并且要特别强调在观察活动中注意保