2019年二年级英语上册Unit4Revision第1-2课时教案人教.docVIP

2019年二年级英语上册Unit4Revision第1-2课时教案人教 教学目标： 1.复习前三个单元出现的单词,句型 2.能将所学的内容与实际生活相结合,会在生活中运用 3.初步体验字母组成单词的过程 4.初步了解 “family tree” 教学重点： 复习前三个单元的单词，句型。 教学难点： 将所学的内容与实际生活相结合，会在生活中运用。 教学准备： 教学挂图，录音带，贴画，照片，面具 教学课时：6课时 第一课时 教学目标： 1.通过活动,巩固有关交际用语： Who is she? She is my mom. Who is he? He is my dad. 2.借助录音和肢体语言，感知音乐节奏,并学会唱歌。 教学过程： A：Guess, stick and say. 1.歌曲导入。 2.出示挂图或照片 问：Who is she ？/Who is he? 引导学生回答She is …/He is …. 3.介绍教材中的两个家庭及家庭成员，请学生猜图片上缺少的人物是谁。 4.学生独立完成贴图活动，教师讲评。 B: Sing and act. 1.学生听录音，教师跟着录音做动作，帮助学生理解英文的意思。 2.借助教具，请学生猜职业。 3.在理解意思的基础上，边听录音边跟着老师做动作。 课后小结： 第二课时 教学目标： 1.通过参加化妆舞会，复习，巩固形容人的外貌，服装，颜色的单词及交际用语。 2.通过听和排序，检测学生对人物外貌特征的理解。 教学过程： A：Let’s play. 1.导入：今天我们开个化妆舞会，几位小朋友穿的可漂亮了，你们看! (请几位在家化好妆的同学到前面来。) 2.教师提问：What is she /he like ？请学生回答。 3.Yaoyao 今天也来参加化妆舞会了(出示挂图吸引学生的注意力) 然后问：What is she like today ？ 学生回答完之后再问What is Lily/Joy like today ？ 4.听录音，做出相应动作。 B：Listen 1.请学生看图，并说一说图中的人物各是什么样子的。 2.听录音请学生排序，然后教师订正。 课后小记: 附送： 2019年二年级英语上册Unit4Revision第1-2课时教案人教新起点 教学目标： 1.复习前三个单元出现的单词,句型 2.能将所学的内容与实际生活相结合,会在生活中运用 3.初步体验字母组成单词的过程 4.初步了解 “family tree” 教学重点： 复习前三个单元的单词，句型。 教学难点： 将所学的内容与实际生活相结合，会在生活中运用。 教学准备： 教学挂图，录音带，贴画，照片，面具 教学课时：6课时 第一课时 教学目标： 1.通过活动,巩固有关交际用语： Who is she? She is my mom. Who is he? He is my dad. 2.借助录音和肢体语言，感知音乐节奏,并学会唱歌。 教学过程： A：Guess, stick and say. 1.歌曲导入。 2.出示挂图或照片 问：Who is she ？/Who is he? 引导学生回答She is …/He is …. 3.介绍教材中的两个家庭及家庭成员，请学生猜图片上缺少的人物是谁。 4.学生独立完成贴图活动，教师讲评。 B: Sing and act. 1.学生听录音，教师跟着录音做动作，帮助学生理解英文的意思。 2.借助教具，请学生猜职业。 3.在理解意思的基础上，边听录音边跟着老师做动作。 课后小结： 第二课时 教学目标： 1.通过参加化妆舞会，复习，巩固形容人的外貌，服装，颜色的单词及交际用语。 2.通过听和排序，检测学生对人物外貌特征的理解。 教学过程： A：Let’s play. 1.导入：今天我们开个化妆舞会，几位小朋友穿的可漂亮了，你们看! (请几位在家化好妆的同学到前面来。) 2.教师提问：What is she /he like ？请学生回答。 3.Yaoyao 今天也来参加化妆舞会了(出示挂图吸引学生的注意力) 然后问：What is she like today ？ 学生回答完之后再问What is Lily/Joy like today ？ 4.听录音，做出相应动作。 B：Listen 1.请学生看图，并说一说图中的人物各是什么样子的。 2.听录音请学生排序，然后教师订正。 课后小记: 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！