严也是一种爱.ppt赵培概要.ppt

学习目标： 1.了解代沟，代沟的表现和形成原因，引导学生认识逆反心理的危害. 2. 培养学生辩证分析问题的能力，增强促进自我成长的责任意识. * 教学重难点 重点：正确看待父母对自己的关爱和教育 难点：代沟的产生及逆反心理的危害 一、成长也会烦恼 学习指导一 预习P19-21内容，大字精读小字略读，思考并完成下列问题： 1.结合课本P19活动材料分析我们与父母产生烦恼的原因是什么？ 2.通过阅读P20“我眼中的爸爸”、填写课本p20表格，探讨我们与父母之间产生代沟的直接原因和实质。 从学生角度讲： 小时候，我们对父母依附、崇拜。进入青春期后，有了自己的思想，独立行事，渴望获得解放，渴望父母像对待大人那样对待我们，甚至挑战父母的权威。 从家长角度讲：对孩子的关爱之心没有变，只是要求更加严格，免不了多叮嘱几句。孩子听不进时，就觉得家长特别唠叨、罗嗦。 于是，我们与父母之间就产生了矛盾。这说明两代人之间有代沟。 产生烦恼的原因 比较我们与父母的差异，探讨造成两代人隔阂的原因 社会角色上 行为方式上 思想方法上 知识上 阅历上 心理上 生理上 我们 父母 成人 青春期 成熟 丰富 良好教育或知识多 求稳，保守 冷静，谨慎，恪守规则 多 子女、学生、被监护人 渴望独立 小学、中学 有限 开放、创新、偏激 冒险、变化快、讲效率 　年龄 上面的表格说明了什么？ 想一想： 直接原因 实质原因 年龄差异背后的多重代际差异 经历、经验、社会地位、生活态度、价值观、兴趣爱好、行为方式等 严也是一种爱 代沟产生 2. 二、逆反心理有危害 学习指导二 预习P21-22内容，大字精读小字略读，思考并完成下列问题： 1.逆反心理的原因及表现有哪些？ 2.辩证的看待逆反心理？ 3.逆反心理导致的危害有哪些？ 主观原因： ①学生为了维护自己的良好形象和自 尊； ②学生有时不能控制自己的情绪和行为，即自制能力弱； ③学生的独立意识比小时候明显增强，有了不同于家长的兴趣和追求； 客观原因 父母方面的原因，观念有些滞后；家庭教育方面的原因，特别是不良的教育方式。以及学校和社会等不良因素的影响。 要我这样，我偏要那样； 你说这个好，我非说那个好； 让我相信这个，我非相信那个； 逆反心理的表现 所有的逆反心理都不对吗？ （１）观念落后； （２）家庭教育方面有误区： 棍棒出孝子 孩子自家好 冷热无常 滥施奖励 （3）学校的教育方式和社会大环境 辨证的看待逆反心理，正确的对待冲突。 逆反心理导致的危害 逆反心理有很大的危害性： ●学生的逆反心理有的表现为：对父母不理不睬、冷淡相对；有的表现为以强硬的态度顶撞、以粗暴的举止反抗；用极端的办法处理矛盾，如离家出走，残害父母。 ●从结果上看，逆反心理导致对父母的反抗，其结果都是在惩罚和伤害自己的同时也伤害了自己最亲近的人。 ●为了不伤害自己和自己最亲近的人，就要努力自制，克服消极的逆反心理。 想一想： 3. 严也是一种爱 成长也会有烦恼 产生烦恼的原因 产生代沟的原因 父母的高期待、严要求是一种爱 逆反心理有危害 逆反心理的原因及表现 对逆反心理的辩证分析 逆反心理导致的危害 课堂小结 我们与父母在生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等方面产生较大差异，是因为（ ） ①两代人的经历不同 ②两代人的生活经验不同 ③两代人的社会地位不同 ④两代人对社会规范的熟悉程度不同 ⑤长辈的认识和看法不如我们 A ①②③④ B ①②③⑤ C ①②④⑤ D ②③④⑤ 当堂训练 A 丽丽离家出走了,留给妈妈一个日记本,其中一篇这样写到“昨晚又和爸妈吵了一架，上网是导火索，结果炸弹就这样引爆了……我不明白他们为什么不理解我，为什么总干涉我的思维，总让我按他们的意志去干。我不是躯壳，我有灵魂，我会感觉，我有大脑会思考……他们总这样教训我，像你这么大，我早一个人到黑龙江上山下乡去了…可我们毕竟是不同年代出生的人，有不同的理想。也许我现在的逆反在他们的眼中叫混，现在的标新立异，叫胡来……年龄产生的代沟越来越深越来越大，好像东非大裂谷，我决定离家出走”。 情景故事 结合丽丽出走的案例，说说逆反心理导致的反抗有什么后果？ *