二年级小学下数学教案设计打印稿.docVIP

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 二年级下册教学计划 一、 学生情况分析: 4.05-4.20 第五单元 万以内数的认识 12 4.05 千以内数的认识 1 4.06 千以内数的读写 1 九 4.09 千以内数的大小比较 1 4.10 万以内数的认识 1 4.11 万以内数的读写 1 4.12 万以内数的大小比较 1 4.13 近似数 1 十 4.16-4.17 整百整十加减法 2 4.18-4.20 整理与复习 3 十一 4.23-4.28 期中复习 十二 4.29-5.01 劳动节 5.02-5.09 第六单元 克和千克的 6 5.02-5.03 克和千克的认识 2 5.04 称一称 1 十三 5.07-5.09 整理与复习 3 5.10-5.23 第七单元 万以内的加法和减法 10 5.10-5.11 两位数加两位数 2 十四 5.14-5.16 几百几十加减几百几十（笔算） 3 5.17-5.18 加减法估算 2 十五 5.21-5.23 整理与复习 3 5.24-5.31 第八单元 统计 6 十六 5.24 统计（1） 1 5.25 统计（2） 1 5.28-5.31 整理与复习 4 十七 6.04-6.08 第九单元 找规律 5 6.04 找规律 1 6.05 图形的变化规律 1 6.06 图形和数列的变化规律 1 6.07-6.08 整理与复习 2 6.11-6.24 第十单元 总复习 9 十八 6.11-6.12 表内除法复习 2 6.13-6.15 万以内数的认识和加减法 3 十九 6.18-6.19 克与千克及图形的变换 2 6.20-6.21 解决问题和统计 2 二十 6.22-6.29 单元测试 二十一 7.02-7.06 基础知识测试 二十二 7.09-7.13 综合测试 第一单元（解决问题） 单元教材分析： 本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号;运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。本单元教材在编写上有以下几个特点： 1.结合生活情境发现数学问题并解决问题。 2.例题的呈现形式具有开放性。 单元教学要求： 1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学生用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。 2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 单元教学重、难点： 1、小括号的使用。 2、综合算式的应用。 单元课时安排：约4课时 ? ? ? ? ? ?第一课时? 解决问题 教学内容：??????????????????????????????? 课本第4页例1 教学目标： 1、基本知识：使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。 2、基本技能：培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 3、情感太度：通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 教学重点： 初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。 教学难点：培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 教学准备： 游乐园情境图。 教学过程： 一、情景导入，激发兴趣 1、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗？你最喜欢玩什么？ 2、投影出示游乐园情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。 3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。 【设计意图】：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。 二、合作交流，探索新知 1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：现在看戏的有多少人？ 2、观察了解信息：从图中你知道了什么？ 3、小组交流讨论。 （1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？ （2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。 （3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。 4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。 方法一、22+13=35（人）35-6=29（人） 方法二、22-6=16（人）16+13=29（人） 5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。 6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算