2014年古诗文阅卷.ppt.ppt

* * 阅卷情况分析及复习建议 能阅读浅显的古代诗文，正确解读传统文化经典，默写常见的名句名篇。 19 785 唐·李贻孙 《欧阳行周文集序 》 2014 19 806 宋·曾巩 《送丁琰序》 2013 19 675 宋·欧阳修 《与荆南乐秀才书》 2012 分值 字数 作 者 作 品 年份 文言文仍然选了序，但这是文序，重点记叙欧阳君为人为文的品行，借作序为其立传，虽不考人物传记而笔法接近。 16． 对下列句子中加点词语的解释，不正确的是（ ） A. 盖其性所多也 多：超过 B. 由是振发於乡里之间 振发：显扬 C. 宜其司当代文柄以变风雅 司：执掌 D. 皆可征于集 征：验证： 【答案】A 解析：“多”原意为“称赞、赞许”，这里引申为“喜爱、欣赏”。 【命题立意】本题考查常见文言实词在文中含义的理解。重在文章的语境中去理解，平时学习文言文时要养成梳理和积累文言实词含义的习惯。答题方法：①语境推断法，②直接代入法，③句式推断法，④联想推断法， ⑤语法推断法。 17． 下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一项是 A. 随人而问章句 使天下之人，不敢言而敢怒 B. 乡人有览事多而熟于闻见者 无如寡人之用心者 C. 君于贻孙言故旧之分 于其身也，则耻师焉 D. 亦以卒后嗣之愿云 而彭祖乃今以久特闻 【答案】C 解析：文言虚词。两个“于”，都是介词，表示“对于”； A第一个“而”连词，表顺承，第二个“而”连词，表转折。B第一个“者”是定语后置的标志，第二个“者“是语气助词，表句末停顿。D选项第一个 “以”是“用来”，第二句 “以”表示“凭借”“靠”。 【命题立意】本题考查常见文言虚词在文中意义和用法的理解。平时要注意梳理和积累《考试大纲》规定的18个文言虚词的意义和用法。 18．下列对原文的赏析，不正确的一项（ ） A. 本文叙述欧阳行周的成长历程，评定其文章特点，最后交代为文集的缘由，有借作序为其立传之意，读此可知欧阳行周为人为文之一斑。 B. 欧阳行周年少时酷爱山水与读书，尽管乡人都不喜欢他，父母也为他的将来忧心忡忡，但他天资聪颖，文笔超群，终于成为福建著名的文士。 C. 欧阳行周写文章词语清秀，思维敏捷，能言人所未言，说理精辟，立论周密详尽，擅长抒情，叙事委婉曲折，是韩愈、李观等人的通道。 D. 作者痛惜欧阳行周英年早逝，未能充分施展才干，又叹其身后萧条寥落，将敬仰、追念故人的深情寓于叙事、议论之中，颇能感人。 【答案】B解析：“尽管乡人都不喜欢他”原文有“乡人有览事多而熟于闻见者，皆贺之曰：此若家之宝也……”，可见乡里人是赞赏他的。容易造成干扰的的可能是 “年十许岁，里中无爱者。”（即欧阳行周少时在乡里没有交好的朋友，并不是“乡人都不喜欢他”）。 【命题立意】本题考查文章内容要点的归纳，中心意思的概括，作者在文中观点态度的分析概括。此题设置的错误点大多是文中细节，其实考的还是文意的准确理解。常见的设误角度有：曲解词义，夸大其词，以偏概全，张冠李戴，因果混淆，时序错位，无中生有等。 19．用“/”给文章划波浪线的部分断句。（3分） 君加以谦德动不逾节常公之知日又加深矣君之声渐腾于江淮且达于京师矣时人谓常公能识真 答案：君加以谦德／动不逾节／常公之知／／日又加深矣／君之声／／渐腾于江淮／且达于京师矣／时人谓常公能识真 第19题评分细则（3分） 断对1处不给分，断对2处给1分、断对3处给1分，断对4处给2分，断对5处给3分。 断错1处不扣分，断错2处扣1分、断错3处扣1分， 断错4处扣2分，断错5处扣3分。 20.把文中画线的句子译成现代汉语。（7分） (1)此若家之宝也，奈何虑之过欤！（3分） 答案：(1)这是你们家的宝贝啊，为什么要如此担心呢！ 评分细则（3分） “若”翻译成“你们”、“你”，给1分；“奈何……欤”翻译成“为什么……呢”、“为何……呢”或类似反问语气的，都算对，给1分；句子通顺，给1分。 20.把文中画线的句子译成现代汉语。（7分） (2) 性颇嗜诱进后生，推拔于寒素中，唯恐不及。 (4分) 答案： (2)（他）生性很喜欢引导后辈进取，在家境贫寒，门第低微的人中推荐选拔（人才）生怕做不到。 评分细则（4分） “嗜”翻译成“喜欢”、“热衷”等，给1分；“不及”翻译成“做不到”、“做得不够”等给1分；“在……中”的状语后置翻译到位，给1分；句子通顺，给1分。（“寒素”笼统译成“贫寒人家”、“家境贫寒”或