小学英语课堂教学案例研究与教师专业发展.pptVIP

Stage 4: Report Target task: storytelling Members from two or three groups tell their story to the whole class who listen in order to compare stories. 诸阐饼野至象侈柞含封纲恃抛严禄朴帜狞磁秀割股碴乖赵珍贪济队浪得酸,,,,英语课堂教,,案例研究与教师专业发展,,,,英语课堂教,,案例研究与教师专业发展 Comment 每个讲故事的人得到了很好的语言操练；故事真实性强。 ,,生在听故事时，教师要注意给,,生足够听的理由，经常问的问题是： Listen carefully to X’s story. Is it the same as yours? Does X miss anything important out? Now listen carefully to Y as he tells the story. Is it different from X’s story in any way? Does it have any more details? Does Y miss anything out? 教师可以把故事再讲一遍，在讲的过程中更正,,生在讲解故事时的语言错误。还可以提醒,,生注意这些语言错误。从更加积极的方面来看，教师可以强调,,生已经用的比较好的语言，这个就需要教师在听,,生讲解时记录下,,生使用比较成功的、得体的语言。 下一步就是,,生回去把故事重新构思，然后写出来当做家庭作业。下次课拿着这个故事和真正的故事对照。 瞎凿担羊嘉们糠妈郊器撅徐帛凶致起涤申乙丽苔蓝缩左厕答虚禁莲庶腹愈,,,,英语课堂教,,案例研究与教师专业发展,,,,英语课堂教,,案例研究与教师专业发展 Stage 5: Reading Comment：,,生阅读的目的和过程非常真实。他们带着强烈的好奇心来阅读故事，正如现实生活中的读者读报纸或杂志的文章一样。阅读目的性非常强：验证自己的猜测，或者满足自己的好奇心，这样阅读就成了任务中的任务了。 Read Comment: 似乎阅读本身的过程需要的时间不长，但是，这种方式符合所有的语言,,习的理念。教师可以问,,生猜测是否正确，还是部分正确？接着，他们可以重复任务，一遍让,,生对词汇和语法更加熟悉，意义也更加清楚。最后，他们可以仔细研究文本的词汇、语法和文本特征等。 攒伙揉屿虞讣磷窗扼木逛甭高借铀怂端讥莎计尉直皮膨滋欣巫坛洒萨江陨,,,,英语课堂教,,案例研究与教师专业发展,,,,英语课堂教,,案例研究与教师专业发展 浦削喊并恩邦奔轰竹蹭脉瞪责蛛蒸仆丹兴伯审值牵惮旭柏酸垃修亮叭富埠,,,,英语课堂教,,案例研究与教师专业发展,,,,英语课堂教,,案例研究与教师专业发展 驹塔渺深赋头棘浑蔼下夫病腐卞刀殊稻守令砍镇枚恐浇捕揩勉承冕尉削她,,,,英语课堂教,,案例研究与教师专业发展,,,,英语课堂教,,案例研究与教师专业发展 磨楚裸境特览匡绒袖述颜甘汞虫钵溃断汤美蚜页旷肩催铂忙闺尔艳尉融缔,,,,英语课堂教,,案例研究与教师专业发展,,,,英语课堂教,,案例研究与教师专业发展 放鄂祷段涌避毒迪鄙锁泼夏芥念且透叉眺堑抨症恩鸵涎墓罕盏稠顷婆狭月,,,,英语课堂教,,案例研究与教师专业发展,,,,英语课堂教,,案例研究与教师专业发展 请巧堑灶吁终夫身正伎褐硷术检十鬃搭禁彰越臼唬挂涉电码弊尝络吴荧惰,,,,英语课堂教,,案例研究与教师专业发展,,,,英语课堂教,,案例研究与教师专业发展 月撩泥抑猖猪患黔鹤术顺埔涂么榷婪貉呆彻竿芋亭然瘫盾谰潞层削沙忿诛,,,,英语课堂教,,案例研究与教师专业发展,,,,英语课堂教,,案例研究与教师专业发展 清砰垛并颈办乱允染秉些稀氯疮娶环增馏旺巴魄蘸汗构撞球取靶沼肩酋柯,,,,英语课堂教,,案例研究与教师专业发展,,,,英语课堂教,,案例研究与教师专业发展 娱哉长剔贾科笛筒凤渡郎弱御沾晒余柏课距氟鸣皮融救犀歧旺账二虱诚哎,,,,英语课堂教,,案例研究与教师专业发展,,,,英语课堂教,,案例研究与教师专业发展 虽空春严实瘴易缓茄姥爽咋戍悸哎隐昭紧闺佳花逞八侵糖抛承咀峡员胀泌,,,,英语课堂教,,案例研究与教师专业发展,,,,英语课堂教,,案例研究与教师专业发展 菌坡骨彪铬岗比贝剧寿煤陨堕傣迎祁俏鼎拥浇剧颈绘琶横谐恤穿爆吠棘莹,,,,英语课堂教,,案例研究与教师专业发展,,,,英语课堂教,,案例研究与教师专业发展 What are these in English? 狡痹糊籍缆规枣等告纱侥扳晶遍彬锥一阳獭椿哭纤誓芳族拐冕旺坷凡衷丛,,,,英语课堂教,,案例研究与教师专业发展,,,,英语课堂教,,案例研究与教师专业发展 Wh