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让数学知识活起来教育论文 《全日制义务教育数学课程标准》中强调：数学教学中要体现数学源于生活又应用于生活的特点，使学生感受数学与现实生活的联系，感受数学的趣味和作用，增强对数学的理解，增强学习和应用数学的信心。下面我就此谈一谈自己的体会。 一、构建数学意义传统数学教师只是按照教材上的例题进行教学，或者教师自编一些习题进行练习。而ldquo;旧教材rdquo;这些事例往往又偏离学生的生活实际较远，学生不熟悉使得学与生活脱离，为此，教师在备课时要创造性的、适时的变换教学题材，让例题与学生的生活实际紧密相连，这种学生熟悉的生活素材演绎的问题情境，使学生真正的体验到数学不是枯燥的。这样紧密联系生活实际让学生的学习时时保持新鲜感、亲切感。例如，ldquo;分数乘除法应用题比较rdquo;这一课教学，我改变了以往只凭教材例题进行教学，而是以人体中的数学问题为课题的一种以学生自主搜索、整理、解答、分析、比较、推理、归纳式课堂教学模式。 师：请同学们把课前搜索到人体有关的信息，先在各自的小组中互相汇报，然后每个小组推选2-3条信息到实物投影仪上展示。 生1：我从《十万个为什么》书中得到：人体中的水份一般 占体重的4/5；人体中的血液约占体重的1/20。 生2：我是从网上查寻到：人全身共有206块骨组成，其中头部有29块，躯干骨有51块，上肢骨有64块，下脚骨62块。