农村小学数学自主学习方法培养策略研究课题申报书.docVIP

编号 附件2 垫江县2014年度“卓越课堂建设”专项小课题 申请·评审书 课题名称 课题负责人 承担单位 填表日期 垫江县教育委员会 2014年2月一、数据表 课题名称 关键词 自 主 学 习 方 法 策 略 研 究 负责人姓名 性别 民族 出生 日期 年月日 行政职务 专业技术职务 研究 专长 最后学历 最后学位 担任 导师 工作单位 电子 信箱 通讯地址 联系电话 身份证号 主研人员 姓 名 出生年月 专业职务 研究专长 学历 学位 工 作 单 位 垫江县新民小学校 熊长云 1967.10 教研组长 数学教学 大学 垫江县新民小学校 卢婧 1973.6 数学教师 数学教学 大学 垫江县新民小学校 余登秀 1969.12 数学教师 数学教学 大学 垫江县新民小学校 吴琼 1964.10 数学教师 数学教学 大学 垫江县新民小学校 黄小平 1962.2 数学教师 数学教学 大学 垫江县新民小学校 预期最终成果形式 课题最终完成时间：年 月日 —1— 二、负责人和课题组主要成员近五年来取得的与本课题有关的研究成果 成 果 名 称 作者 成果形式 发表刊物或出版单位 发表出版时间 陈宏 论文 《科学咨询?教育科研》 2009．2 巧妙运用多媒体让语文课变得更生动 陈宏 论文 《科学咨询?教育科研》 2008．3 把主动权还给学生 陈义红 论文 2010．4 从生活中来到生活中去 陈义红 论文 2010．4 浅谈如何促进小学数学课堂的主动参与 黄小平 论文 2012．4 托园家园助推农村留守儿童“两形成” 黄小平 论文 2012．4 三、负责人和课题组主要成员近五年来主持的相关重要研究课题 （已结题的附结题证书复印件） 主持人 课 题 名 称 课题类别 批准时间 批准单位 完成情况 教育教学 2009.6 市教科院 已结题 陈义红 农村小学生课外阅读活动指导策略的研究 教育教学 2011．12 市教科院 已结题 —2— 四、课题设计论证 ·本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值； ·本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点； ·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。 （限4000字内） 通过课堂教学改革、学习方法与能力的训练及课外学习成果的展示探索改进学生学习方式，提高学习效率与质量的方法与途径。 3、研究目标： （1）通过探索小学主要学科课堂教学方式与结构的改革与实践，构建一套“自主高效”的课堂教学基本程序。 （2）通过多种途径的指导与训练，帮助学生养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，提高中小学生自主学习的意识与能力。 —3— （3）通过学习成果展示等系列活动，培养小学生积极乐观的人生观，自信开朗的性格，勇于创新的时代精神，善于动手、善于交际等社会适应能力以及富有社会责任感等价值观和世界观。 五、研究过程采取的主要的措施： 1、共同研讨，确定实验的方法。通过研讨我们明确实验教师需要收集的资料主要有：学习的理论资料及理论笔记，每个阶段的实验计划，每次教学研讨活动的记录，教学所使用的教案（附学法指导与教学反思），组织学生进行学习方法讨论的记录，每个阶段的实验活动总结材料，阶段性实验报告，各类调查表，质量调研的试卷等。需要收集的实验数据有：学生自主学习意识与能力方面的调查统计数据，学生各类考试的成绩统计数据，学生心理变化的测验数据等。 2、定期反馈，调整实验的方案。通过落实交流研讨制度和定期汇报制度，及时掌握实验的进展情况，及时解决实验中遇到的困难，及时调整不切实际的实验方案，制订相应的对策。在实验的起步阶段，有的实验教师反映实验的方案很科学，但是由于教师和学生对新的课堂教学程序理解和接受不到位，所以操作效果不太理想。于是，课题组研究决定，先从一些简单的环节入手，逐步加快实验步骤。同时，我们又将实验教师进行了分工，分别从不同的侧面进行突破，从而保证了教师集中精力开展专题研究，取得了较好的效果。 3、听课评课，检验实验的效果。在听评课活动中，他们提出在课堂教学中要有计划地训练学生分组学习的能力，逐步提高学生课堂小结的能力与意识，要注重因材施教，要加强对后进生的辅导力度，实验教师要加强驾驭课堂技巧、板书设计、精讲点拨方面的基本功等建议都对课题实验的顺利进行起到了十分重要的作用。 六、研究的方法： 主要运用实验观察法、调查访谈法、文献资料法、