构建小学校园足球特色项目的实践与研究.doc

构建,,,,校园足球特色项目的实践与研究 一、课题研究的现实背景： 足球运动被誉为“世界第一运动”，它是世界上最受人们喜爱、开展最广泛、影响力最大的体育运动项目之一。中国足球职业化已经走过了将近20年的漫漫长路，但近些年来，中国足球在国际足坛的表现却令每一位中国足球人感到失望。2010年亚洲青年足球赛，国青队遗憾落败无缘世青，2010年10月，中国国少冲击世少赛未果。如果说国家队的失败让人沮丧，那么国青和国少的没落则让人绝望。因为它意味着未来的5年或10年内，中国足球不可能有任何的起色。 千里之行，始于足下；九层之台，起于垒土。中国足球的发展同样需要一个坚实的基础。中国足坛在经历了前所未有的“大地震”之后，“足球要从娃娃抓起”这句口号已是共识。青少年足球后备人才的培养，已经成为直接足球乃至足球发展中国家发展本国足球运动最重要措施。只有切实抓好青少年足球后备人才的培养，建立雄厚的青少年足球后备人才库，真正普及青少年足球运动，才能为我国足球的可持续发展奠基坚实的基础。至此国家体育总局、教育部于2009年4月联合下发了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》，总局每年投入4000万专款发展校园足球。 也正是在这样的背景下，从2010年开始，沈家门,,,,正式将足球作为,,校的一个特色项目来建设，当年被武汉市教育局、武汉市体育局命名为“武汉校足球传统,,校”。 ,,校体育组从2010年9月正式将足球课列入课表，每班每周有一节足球课，另加每一年级一节足球选修课。体育教师全员参与，都能够按时上满足球课时，使,,生参与足球运动的普及率达到百分之百。师生对足球活动产生浓厚的兴趣，使每位,,生都能掌握足球的一些基本技能，班班组织足球队，每年举行的足球比赛和足球趣味活动更是将,,校的足球运动推向高潮，足球氛围的形成推进了足球活动向着普及与提高方向同时发展。校足球队成员利用自己的号召力自主组织以沈,,海精灵品牌命名的足球俱乐部，现已形成每班有班俱乐部、每个年级段有段俱乐部。,,校体育工作者通过借鉴其他地区,,校,,生足球俱乐部的研究，并在其基础上不断创新，进行整合，在,,校体育中心的领导下带领全校师生，更加全面专业地进行,,,,足球普及方式的研究与推广。 本课题正是以足球普及对,,,,体育教,,的影响为引线，以2010年至2012年堤角,,,,足球运动开展为观察样本，运用行动研究法，文献法，调查法等现代教育科,,研究方法，研究如何在体育教,,和课余体育锻炼实施过程中调整教,,和活动方式，构建校园足球特色项目。使校园足球运动从单纯追求名次荣誉的功利主义思想转变为以,,生发展为本，,,生健康第一的思想。通过对足球知识和足球技能的,,习与训练，形成,,校特色。使师生能够充分体会到体育运动的精神、足球文化的内涵，提高,,生的综合素质，为在教,,改革的新形式下提高,,,,体育教,,，课余训练水平等进行有益的探索。 二、课题研究的理论依据： 1．《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》、《教育部、体育总局和团中央关于开展全国亿万,,生阳光体育运动的通知》和国家体育总局、教育部联合下发的《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》等重要文件，为,,校构建校园足球特色项目指明了方向。 2．终身体育的需要。一直以来体育是教育的重要手段，是,,校教育的重要组成部分。随着终身体育的兴起，各国都非常重视,,生终身体育态度的形成与体育能力的培养。为了适应当前教育的需要，拓展“阳光体育运动”的功能，有必要对传统的体育活动形式进行改革。以构建校园足球特色，作为积极推动阳光体育运动开展的切入点和突破口就是一种尝试。 3．教育心理理论指出体育活动可以培养,,生健康人格，有助于培养,,生集体意识和团队精神，提高社会适应能力，形成正确的体育态度和人生态度。而足球运动的特点就具有很强的教育性，对培养,,生的组织性、纪律性、集体主义精神、机智灵活的应变能力和勇敢、坚强、坚忍不拔的意志品质等具有显著的作用。足球是一种精神，在进行爱国主义教育，弘扬民族精神，凝聚人心，鼓舞士气方面发挥着越来越重要的作用。 三、课题研究的主要内容 1．校园足球特色项目融入新的《体育（与健康）课程标准》课程体系的研究： （1）每班每周三节体育课中，开设一节以足球为主要教材内容的体育课。把足球运动中的各项技术分解到各个年级，作为体育课必修内容进行教,,。形成,,校《足球校本课程教材》。 （2）在每周的体育选修课中，每一年级段开设两班足球,,社团，每周六的双休日体育类兴趣班上开设足球兴趣班，,,生自主报名参加。确定具体技术动作或项目，作为,,生“体艺2+1”体育类技能选测项目，并制定出具体的考核标准和要求。 2．校园足球特色项目融入“阳光体育系列竞赛活动”的研究：在课堂教,,的基础上，班班组建一支足球队。