水乡歌教材分析.docVIP

教材分析：　　本文是一首诗歌。歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。全诗有三,,节：第一,,节写水多，说明水乡的自然资源丰富；第二,,节写船多，表现水乡人民的勤劳；第三,,节写歌多，说明水乡人民生活的幸福。　　诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，给读者勾勒出一幅鲜明、形象的水乡风光图。诗歌每一,,节的开头都采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口。每一,,节字数相等，句句压韵年，富有鲜明繁荣节奏感与和谐的韵律美。　　,,情分析：　　诗歌琅琅上口，,,生十分喜爱，不少,,生已经能熟练背诵，教,,中主要是利用 HYPERLINK /Soft/ 课件引导,,生观察水乡美景，再用心品悟诗歌句子，感受其中繁荣意思和韵律的美，让,,生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。 教材分析：　　本文是一首诗歌。歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。全诗有三,,节：第一,,节写水多，说明水乡的自然资源丰富；第二,,节写船多，表示水乡人民的勤劳；第三,,节写歌多，说明水乡人民生活的幸福。　　诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，给读者勾勒出一幅鲜明、形象的水乡风光图。诗歌每一,,节的开头都采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口。每一,,节字数相等，句句压韵年，富有鲜明繁荣节奏感与和谐的韵律美。　　,,情分析：　　诗歌琅琅上口，同,,十分喜爱，不少同,,已经能熟练背诵，教,,中主要是利用课件引导同,,观察水乡美景，再用心品悟诗歌句子，感受其中繁荣意思和韵律的美，让同,,感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。 一、教材分析《水乡歌》是苏教版,,,,语文第三册第7单元中的一首诗歌，本单元以自然风光为主题，抒发了热爱大自然、热爱生活的美好感情。??? 《水乡歌》全诗共三,,节，分别描写水乡的水多、船多、歌多。每一节的开头都采用问答的形式，琅琅上口，以活泼清晰的语言，抓住水乡绿水清波、白帆如云的特点，勾勒出一幅幅流动的水乡风光图。诗歌每,,节字数相等，句句押韵，富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美，歌咏了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活。二、,,情分析二年级的,,生年龄较,,，注意力不够稳定，不易持久，容易被一些新鲜奇异的东西所吸引，而孩子对于水乡也并不熟悉，依据孩子这个年龄段的特点和教材自身的特点，这一课我主要采用多媒体课件进行辅助教,,。在教,,中采用多媒体引领,,生进入情境，运用闯关游戏、多种形式的朗读等符合孩子年龄特点，孩子乐于接受的形式进行教,,，激发,,生,,习兴趣，让,,生在轻松、愉快的氛围中完成,,习任务。三、教,,目标　《语文课程标准》指出，低年级课文教,,的主要任务是指导识字、写字和进行朗读、背诵训练，教,,中应以读为主，以读代讲，指导,,生感悟课文意境，重点抓好识字教,,。根据《课标》要求和低年级儿童的认知特点，我制定了以下,,习目标:　? 1、认知目标：,,会本课生字新词，重点认读“荡”、“船”、“飘”、“装”。　　2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。　　3、情感目标：通过朗读和想象体会诗句所描绘的水乡美景，感受到水乡人民的美好生活，激发,,生热爱家乡、热爱生活的思想感情。四、教,,重难点教,,重点：??? 1、识字教,,:流利朗读课文生字词。　　2、通过多种形式的朗读，使,,生能正确、流利、有感情地朗读课文。教,,难点：通过多种形式的朗读;采用多媒体教,,，欣赏水乡美丽的风光, 引起,,生共鸣, 感受到水乡人民的美好生活, 从而激发,,生热爱家乡、热爱生活的思想感情。五、教,,流程（一）、赏——创设情境 ，领略水乡情韵(二)、品——进入课文意境，品味水乡魅力(三)、思——创编赞歌，抒发对水乡的热爱六、教,,媒体的设计与意图1、提供感性材料，激发,,习兴趣2、增加课堂容量，提高,,习效率?3、再现课文情景，突破知识的重难点????七、教,,反思在课堂教,,中，我将现代信息技术与课文内容相整合，利用多媒体直观、生动、形象的特点，选择适当的教,,视频创设情境，激发了,,生的兴趣与求知欲，调动,,生多种感官进行,,习，使,,生整节课都兴致盎然的投入到,,习中，课上，孩子们的,,脸都充盈着惊奇和喜悦，使得教,,达到预期的效果。因此，有效地将信息技术与,,科教,,整合在一起，可以促进课堂教,,优化发 　一、说教材　　（一）教材说明　　《水乡歌》是苏教版,,,,语文第三册第21课。本课是一首诗歌，歌咏了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。全诗共三,,节，分别写了水多、船多、歌多。每一节的开头