第十四章生物的生殖发与育的教学建议.docVIP

《第十四章生物的生殖与发育》的教学建议 盐城市初级中学 刘迎侠 内容地位 第十四章是在学习人的生殖发育的基础上，进一步学习生物的生殖和发育。通过本章的教学可使学生懂得生殖和发育是生命的基本特征，各种生物体都要通过生殖和发育维持种族的延续，帮助学生确立辩证唯物主义世界观，养成实事求是的科学态度，培养珍爱生命、热爱生物科学和科技强国的情感。 教学特点 由于学生对该章内容尚不具备感性认识，教学中千万不能抽象说教、空洞讲授。教师在讲授时要充分运用好书中设置的9个活动，积极创造一切可利用的条件，让学生亲自尝试和实践，在活动中培养他们的探究能力，理解和认识不同生物的生殖与发育的特点。此外，教学中要充分运用好图片，让学生在观察中获取对生物的生殖与发育的感性认识。在活动中要启发学生多思考，多列举日常生活中见到的动植物生殖发育实例。通过以上多种形式的活动来激发学生探索生命奥秘的热情，培养他们各方面的能力，从感性认识上升到理性思考的层次。 第一节 生物的无性生殖（2课时） 教学目标 知识目标:举例说出生物的无性生殖方式 尝试植物的嫁接 概述植物组织培养技术 能力目标:通过观察和小组讨论交流，培养学生观察分析、推理及总结能力。 通过对嫁接的实际操作，培养学生的动手能力及合作能力。 情感目标:在观察和交流中建立从微观到宏观的认识能力,体验学习的乐趣, 培养团结合作精神. 教学重点 举例说出生物生殖的方式 举例说出植物体的嫁接过程和意义 教学难点 尝试植物的嫁接 教学策略 一、注意创设情景，引入新课 由于本节是初二生物的第一节课，学生经过一个暑假在学习上出现了一定的惰性。因此提高学生的学习兴趣就显得龙为重要。 1、可运用生动的语言引入新课 如：丰富多彩的生物界，生生不息，有美的景物，美的情感，美的语言，更有不断延续的生命个体，通过生殖与发育、遗传与变异，使种族绵延不断，使地球上的生物焕发出勃勃生机。本节课我们就来研究与某些生物种族延续有关的知识----生物的生殖和发育。 2、运用形象的图片引入新课 如：通过鸡蛋孵化出的小鸡、盛开的桃花、秋海棠叶长出的芽和根、长出芽体的水螅等图片，展现出一个个有趣繁盛的现象，引出新课。 二、做好两项活动 1、关于观察酵母菌的出芽生殖 （1）提前3天按教师用书上的方法，培养好酵母菌。 （2）做好知识的铺垫，如介绍酵母菌的基本形态结构特点。 （3）设置问题，引导学生积极观察，解决问题。 如可设置以下几个问题： 滴加碘液后，染成黄色的是酵母菌，你所看到的酵母菌成什么形状？ 对照书中图14-1是否发现和有突起的酵母菌？那突起是什么？它和我们常见的植物体的芽有什么不同？ 讨论：为什么说酵母菌的“出芽”是一种生殖方式？ （4）通过播放录像或画简图，并和植物的芽体比较分析得出无性生殖的概念。 2、关于实习植物的嫁接 （1）利用好书中的图片或嫁接过程的示意图 （2）教师做好分步演示（条件好的学校可用实物展示台） （3）指导分组实习操作 （4）组织好讨论分析 三、适当补充扩展 如：可利用书中水螅的出芽生殖图，补充分析其特点，从而使学生更好地理解无性生殖的概念；在学习嫁接之后，可利用书中思维拓展题，促使学生了解营养生殖中扦插的方法。在植物组织培养中补充组织培养的原理“植物细胞的全能性”。 第二节 植物的有性生殖（2课时） 教学目标 知识目标:描述植物的有性生殖过程 说出花的结构与果实发育的关系 举例说出果实或种子与传播相适应的结构特点 能力目标:通过观察活动，培养学生观察能力和分析能力 通过小组探究，学会撰写探究报告，培养学生动手能力及合作能力 情感目标:养成实事求是的科学态度，树立热爱生命科学的情感 教学重点 描述植物的有性生殖 说出花和果实的发育关系 教学难点 描述植物的有性生殖 教学策略 一、运用旧知，化解新知 本节的部分内容在七年级上册“植物的开花结果”一节中，学生已有所了解，因此在教学中可让学生运用原有的知识，通过自主观察学习讨论掌握新知。 二、动态展示，突破难点 有关植物的传粉和受精过程，教师可通过播放传粉受精过程动画（配套光盘）或用剪贴图动态展示整个过程（剪贴图可利用旧挂图自制），让学生在形象化的变化过程中了解知识，掌握知识。 三、观察连线，愉快学习 果实和种子的形成部分，可先让学生分组观察书中插图14-7和14-8，然后再通过小组选派代表进行连线比赛，这样在欢快的环境中，让学生明确了花的结构与果实的关系。 四、体验探究，学会撰写探究报告 果实和种子的传播部分，内容简单，许多教师常会用一笔带过，在课堂中进行介绍或让学生自学课