人教版三年级小学语文下第一单元语文园地教案.docVIP

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 语文园地一教学设计 设计理念： 没有积累、拓展和实践，谈不上有真正的听、说、读、写能力，当然也学不好语文。我们在教学《语文园地》时有时会把它当成纯粹的复习课或者练习课。为了避免这种情况出现，我们教师首先要明确，语文园地不是单纯的旧知识的堆积回顾，而是一种帮助学生温故而知新，帮助学生积累经验、方法，帮助学生在梳理旧知识时形成系统有效的学习方法的教学。 本课语文园地在教学中可以从以下几方面着手： 本次口语交际安排的话题是“介绍家乡景物”。作为一名三年级的学生，对东营的著名景物已经有了一些了解，亲身游历者有之，听说者有之，内心充满向往者亦有之。所以如何将学生这种想说、想听、想交流的欲望清楚的表达出来就成为本次口语交际活动成败的关键。为此，我准备了许多东营著名景物的风景图片和资料想必会对同学们的交流起到推波助澜的作用；对没有机会亲身游历或者没有听说过这些景点的同学也会起到一个激发其向往之心的作用。另外我还特意准备了带给东营浓郁文化氛围的石油大学的部分图片和资料，希望能给学生的学习起到一个激励作用。 本次习作，是在口语交际的基础上，在自己认真介绍和认真听别人介绍的基础上选择自己最感兴趣的、最想写的景物写一写。在设计时我着力于写作兴趣和方法的指导，尽量使学生有话可写，愿写，乐写。 “我的发现”，每个词中的两个字的意思都是相反的，在