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儿童心理过程??儿童期各种心理现象的发生（一）—— 心理发生的标志?? 了解儿童心理是进行儿童教育的重要前提，只有清楚地了解了不同年龄儿童心理发展的特点，才能更准确地确定儿童发展是否正常，也就不会出现把儿童心理的正常表现当作异常的现象。 儿童究竟什么时候有了心理？这是很多人关心的问题。关于这个问题的看法大致有两种，一种是以前苏联心理学为代表的以条件反射的出现作为心理发生标志的观点；另一种是以感觉的出现作为心理发生标志的观点。 前苏联心理学是建立在巴甫洛夫条件反射学说基础上的。巴甫洛夫最经典的实验是关于狗的唾液反射实验。狗吃到食物时就会产生唾液反应，这是狗的自然生理反应；而如果每次在喂它的时候都伴随着铃声，那么经过多少次以后，狗听到铃声（即使没有食物）也会产生唾液反射，这种反应就不是先天的本能的反应了，而是后天学习的结果，这就是条件反射。因此，条件反射就是后天学习的结果，它既是生理现象也是心理现象。从这种意义上说，将条件反射作为心理发生的标志是毫无疑问的。 那么，孩子出生后的多长时间会产生条件反射呢？前苏联心理学的研究结果表明，孩子出生后的两周左右就产生了条件反射，以孩子对喂奶姿势的条件反射作为标志，即当母亲抱起孩子要喂奶时，孩子在母亲怀里寻找乳头的行为。但是，有很多人，特别是西方对此产生了疑问，对两周之前的孩子是否有心理发生了兴趣，所以，西方出现了一系列的关于新生儿期条件反射的实证性研究，其中一个典型研究是这样做的：当孩子平躺着的时候，在孩子的枕头的两侧各放置一个奶瓶（一个里面是无味的水，一个里面是糖水），利用孩子先天的觅食反射和吸吮反射（即当什么东西触及到脸颊的时候孩子会张嘴、含到嘴里、吸吮），另外，也根据孩子味觉的特点（喜欢吸吮糖水）。孩子最初的时候肯定头是无意识地来回转动的，所以有时会吸到糖水，有时会吸到白水。当经过了一段时间后，孩子就直朝糖水的那一侧转头了。但这并不能完全证明孩子是后天学来的经验，因为在新生儿期还有一种无条件反射叫做“强直性颈反射”（即当孩子仰卧时，头往往朝向一侧，同时，这一侧的手臂伸出，腿前弓，成击剑状）。所以，要把糖水和白水的位置做个对调，换过来。刚开始的时候孩子还是按照惯性去转头，但经过一段时间后发现，孩子又只喝糖水而不去喝白水了。经过这个过程后可以明确地得出结论，孩子和糖水是后天学习的结果，也就是说孩子已经有了条件反射，而发生这种行为的年龄是儿童出生后的8个小时左右。 将感觉作为心理发生标志的观点认为既然感觉是最低级的心理现象，那么新生儿感觉的发生就标志着心理现象的发生，因此，新生儿“落地哭”就应该是心理发生的标志。 因此，不论是从条件反射的发生还是以感觉作为心理发生的标志，我们都可以说，新生儿期就有了心理现象。 儿童期各种心理现象的发生（二）——各种感觉的发生?? （吸吮反射） ??? 从心理学的角度，感觉是对事物个别属性的反映，虽然人们一般说绝对单纯的感觉是不存在的，普遍都是以知觉（即对事物整体属性的反映）的形式而存在。但从儿童发展的角度，为了研究的需要，我们还是将感觉和知觉分开来谈。 ?? ?在各种心理现象中，感觉应该是最低级的心理现象，是任何动物共有的，因此在维果茨基的理论中被归于“低级心理机能”的范畴。可以这样说，感觉是伴随着新生儿出生就存在的。有许多小的实验可以证明新生儿期感觉的存在。 ???在各种感觉中，视觉和听觉应该是最重要的感觉形式。新生儿就有视觉和听觉。但不论是从绝对感受性还是差别感受性的角度，新生儿期的视觉和听觉的水平都是比较低。新生儿刚出生的时候往往只能看到两三步远的距离（通过注视的方法，当新生儿能够看到时目光是稳定的，而看不到的时候目光是游离状态）。而听觉方面能够听到大的声响，也可以分清一些比较细致的音（如ba和pa)。但总的来说，视觉和听觉在新生儿期都是比较弱的。人们一般认为，味觉是新生儿期最发达的感觉。有人用蔗糖、奎宁、酒石酸和食盐四种东西分别让新生儿品尝，结果发现，只有蔗糖引起新生儿的吸吮反射（新生儿的吸吮反射是本能反应）。新生儿的嗅觉也是比较发达的。有实验室这样做的，当新生儿处于熟睡状态时，在他的鼻子附近放一种很臭的气体，随着气味的加重，新生儿就会发生扭动直到醒了过来。而当气味小时，他们就马上又沉沉睡去。还有人将新生儿母亲的内衣和陌生女人的内衣分别放在新生儿头的两侧，结果发现，新生儿普遍倾向于向妈妈的内衣方向转头。新生儿期也有疼痛觉，但相对来说不是很敏感。 ???总之，新生儿期各种感觉都已经出现了，但还不是十分发达。但随着年龄的增长，到了幼儿期各种感觉就趋于完善状态了。 儿童期各种心理现象的发生（三）－－知觉的发生?? （视崖实验） 　　相对于感觉而言，儿童的知觉发展稍晚，但是在新生儿期也已经出现了几种知觉的形式。有研究发现，新生儿期出现的知觉的主要