六年级下册语文一第单元备课1.docVIP

第 一 单元单元备课 __六_年级 一 班 主备人 高雪 授课人 李 玲 教 材 分 析 本单元教材围绕“人生感悟”这一专题编写。五篇课文从不同的角度阐明了人生的哲理。《文言文两则》表达了学习应该专心致志和看待事物应该有不同角度的道理；《匆匆》表达了作者对时光飞逝的惋惜和无奈，渗透着珍惜时间的意识；《桃花心木》借物喻人，说明人的成长应该经受考验，学会独立自主。《顶碗少年》蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。《手指》阐明“团结就是力量”的道理。 学习 目标 1、引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示； 2、引导抓住重点语段，联系生活实际，领悟蕴含的哲理，积累语言，增强语感； 3、引导学生在把握内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。 重点 难点 引导学生在把握内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法。 教学措 施 引导抓住重点语段，联系生活实际，领悟蕴含的哲理，获得人生的启示。 课时安 排 《文言文两则》 2课时 《匆匆》 2课时 《桃花心木》 2课时 《顶碗少年》 1课时 《手指》　 　 1课时 《语文园地一 》 2课时 2014-2015学年度下学期“雅致”课堂教案 年级 六年级 主备人 高 雪 使用人 李 玲 学科 语文 课型 新授 课时 2课时 课题名称 1、文言文两则 教学目标 1、读准每个字的读音。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。 3、课前可指导学生查阅有关书籍或上网查找资料，或由教师提供一些相关资料，让学生初步了解孔子、孟子的生平。 4、能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。 教学重点 指导小学生学习文言文，不宜采取逐词逐句讲解对译的方法，更不必讲古汉语知识。 教学难点 词句应当由学生对照注释来理解，自己尝试弄懂每句话的大概意思，遇到困难教师给予帮助。 教学准备 多媒体PPT课件 教学流程 个性化修改 自主预习 学习前检 1、自读课文，注意生字的读音。 2、认读生字词。 3、朗读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。 4、再读课文，想一想课文记叙了一件什么事？ 师：学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。先听老师范读课文，再跟老师读课文。（范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣。领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。） 课件出示全文及朗读录音，生边看边跟读体会语感，然后练习把全文朗读好，最后师生合作背诵全文。 师：同学们，你们知道孔子吗？你能讲讲他的故事吗？（学生讲述，老师结合学生的讲述补充孔子的生平，介绍他是一个极有名的学问家、政治家、教育家、思想家等）孔子这么有学问，可是有一次，他在周游列国时，却被两个小孩的一个简单的问题给难住了，你们想知道孔子遇到什么难题了吗？今天我们就学习《两小儿辩日》。 小组交流 合作探究 把你和同学都读不懂的句子提出来。（结合学生提问重点理解“虽与之俱学，弗若之矣”、“思援弓缴而射之”、“为是其智弗若与”、“虽与之俱学，弗若之矣”这几句话。） 展示交流 精讲释疑 《学奕》 （1）讨论“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？从中能得出一个什么道理？大家谈谈自己是否有这种经历和体会。 （2）指名说说“思援弓缴而射之”的意思。你从哪个词知道射的是“天鹅”呢？（“之”字。） （3）指名说说“虽与之俱学，弗若之矣”意思。这句话中的“之”是指哪个人。 　　师：同学们，你们觉得奇怪吗？两个人一起学习，可是学习效果却不相同。用书上的话说说原因。 　　指名读“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。” 　　师范读，让学生体会怎样读听得更清楚，学生指出老师停顿的地方然后试着读读。 （4）”为是其智弗若与？”这句意思是什么？ 　　师：哪个词是第二个人？这句话该怎么读呢？指名读，齐读。 《两小儿辩日》 1、两小儿在辩论什么？（太阳大小？太阳冷热？太阳远近？）根据学生的回答，相机引导读好两小儿的话，理解句子的意思。 2、朗诵课文，看哪组能读出古文韵味。　　　 3、各组提出分歧较大的问题以及不懂的问题，同学交流讨论。 （重点引导学生理解这两个小孩争的是什么问题，他们各自的理由是什么？引导学生理解两个小孩是根据不同的感觉说明地面距离太阳的远近。） 4、你同意他们的意见吗？用科学知识解答两小儿提出的问题。（根据学生回答引导