我国早期阅读的状现与对策.docVIP

我国早期阅读的现状与对策 ? ??? 幼儿早期阅读受到重视， 始于 20 世纪 90 年代。随着家庭与教育机构对早期阅读重要性认识的不断提高， 图画书创作与出版日渐繁荣， 使我国儿童的早期阅读获得空前发展； “亲子阅读”、“分享阅读”等较好的幼儿早期阅读形式， 带动了家庭与教育机构对早期阅读的研究。然而， 目前在早期阅读领域中， 还不同程度地存在一些问题。要使早期阅读实现其应有的价值， 使图书真正成为教育者的助手和幼儿的良师益友， 尚需多方面地努力。 ? ??? 一、充分认识早期阅读对幼儿全面发展的价值 ? ??? 以图画符号述说故事或表现各种事物的图画读物是幼儿的“人生第一本书”。幼儿看到图画， 即能了解其中的含意， 特别是一些无文图画作品， 不同种族、不同语种、不同国家的幼儿均可观赏， 感受其中的趣味。美国图书馆学家姆亚(Moore Annie E)认为：“儿童从图画和故事书中获得的印象是永恒不灭的”，而且“一个人对于艺术的认识、想象力的培养，对异国产生人类的共识、共感等胸怀，都是从阅读图画故事书萌芽的”。他还指出： “良好的图画故事书在养成读书的趣味和习惯方面， 它的影响力是大得无法估计的。”有关资料还证明， 早慧幼儿的一个共同之处便是喜欢阅读。美国心理学家推孟在天才发生学研究成果中指出： “有 44%的天才男童和 46%的天才女童， 是在 5 岁以前开始阅读的。”