风景装饰画的意创构想初探.docVIP

装饰基础课程的创意构想初探 装饰基础课是一门综合性的设计基础课程。它总体培养的是学生的创意构思、绘画能力、绘画手法等综合能力。在这些能力中属创意构思最为重要。这也是一名设计师必须具备的首要能力。同时在以后的设计门类如VI设计、包装设计、书籍装帧、招贴设计等等中也会涉及到装饰图形的很多内容，因此创意构想对于装饰画很重要，对于未来的设计师更重要。 装饰基础作为一门重要的课程，它不仅要求学生能够掌握扎实的绘画基础，更重要的是训练学生的创想，培养创新设计能力。此课程的基础训练固然重要，但是创意才是设计的灵魂，没有创意的设计如同没有灵魂的躯体，毫无生气。然而陈旧的教学模式着重于装饰画的绘画技能和绘画手法的表现，忽视了画面本身的创意变化，致使学生的学习重点偏移，真正需要锻炼的创意思维没有得到多样化的训练。传统模式虽然有它的合理性和必然性，但在一定程度上抬高了学习设计得的门槛，让学生误解为只有绘画技能好才能学设计。其实设计的灵魂在于变化与创新。绘画手法好绝不等于设计好。因此旧的教学模式在某种程度上扼杀了学生的创造性思维和开拓精神，使它们在不知不觉中变成了一台台的“扫描机”和“复印机”，失去了学习装饰基础的真正意义。 兴趣是学生学习的最大力量，而方法是最好的领路人，有了这二者开拓学生的设计创意思维就事半功倍了。 值得注意的是装饰基础的创意构思方法很多，因人而异。每个人都会有自己的思维方式和表达方法。就创意而言，没有固定的思维法则，设计本就该求“新”求“变”。通过十年的设计时间与体验，自身总结了一些创意构想的方法，可以用于引导学生的思维创新，开拓学生的眼界，增加创新的表达方法，做好专业设计的引路人。 一、自然形态再造创意构想。 这种创意是在自然形态的基础上进行的选择、提炼、取舍、归纳的表现形式。它所表现的意境是依赖于相对写实性的物象来表达的，具有直观，易于被人接受的优点。但它需要强调的不是物象的临绘和复制，而是更高一层次的表现。这种表现形式具有很强的视觉冲击力和情感感染力。它表现的既有自然形态，但又有高于自然的艺术形态美。以下推荐三种常用的手法， 1、修辞手法 从装饰的角度看，修辞是在自然形态的基础上进行的调整，留下典型的、富有特色的部分。外形的修饰可以使物象结构更协调，富有艺术韵律。 2、添加手法 添加就是在图形的外轮廓中添加装饰纹样，使图形更完美，装饰味更浓郁。如同传统图案的“花中套花”，美化图形。 3、剪影手法 剪影是通过外轮廓表现各种物象，突出典型的外形特征。在一定意义上也是一种简化手法。侧面物象的剪影效果相对比较生动。 4、例题：窗前花卉 作业要求：以花卉为主，花卉种类不限，用自然形态再造创意构想来绘制。 课前分析：植物花卉表现是装饰基础学习的初级阶段，“窗前花卉”这个题目其实已经很好的提示了画面的装饰性。为了避免画面只有花卉装饰，没有环境陪衬，题目中故意加上了“窗前”二字作为背景修饰，提醒画者对背景的装饰。至于花卉虽然是主体，但题目对于主体没作种类的限制，因此对于学生的创作余地是十分广阔的，可以是花卉外形的修辞装饰,也可以是花卉造型结构内的添加装饰,还可以利用剪影加以形态装饰.或是选自不同种类的花卉使画面的造型更加丰富。 （1）自然形态再造创意构想——修辞手法 图1，画面如实写照，水平的构图使画面过于平淡，因此画者运用修辞手法来表现花卉的自然造型，随意自然的手绘线条使花卉本身既延续了自然的结构又以轻松写意的线条加强了画面的装饰效果。这样的装饰简洁而富有艺术感。修辞手法是装饰手法中比较接近绘画的一种手法，是初学者普遍采用的手法。 （2）自然形态再造创意构想——添加手法 图2，首先画面一反平常视角，运用了倾斜构图，使画面在写实的基础上凸显动感，充满了特有的活力。主要运用添加手法来装饰花卉结构内部的纹理及窗帘内部的褶皱线条。如此手法的运用，使画面既有疏密的节奏又有装饰的韵味，同时也增加了很多耐看的细节。添加手法的要点是添加的纹样要先进行调整，做到设法与装饰外形结构适合。 (3)自然形态再造创意构想——剪影手法 图3，一样表现“窗前花卉”，画者运用逆向思维，变换角度来表现主题，使画面频添了许多趣味性。一样用于承托窗前的花卉，画面通过运用剪影手法绘制眼前的窗户结构，间断得吸进大家对花卉的注意。如此的遮挡既不会破坏画面的完整性，也不会分散观者的注意实现，反而使画面增加了空间感和构成感，提高了耐看指数。 二、形态元素的组合构想 这种构想是在自然形态再造构想的基础上进行的。打破自然形态的局限性，将提取的形态元素进行分解，用简化与夸张手法突出特点或用平面与重叠手法加强趣味性或用分割与打散手法使画面富有构成感和冲击力。 1、简化与夸张手法 简化是将繁杂图形概括得简洁又代表性。它是一种提炼、重组、再造的过程。而夸张是在简化