中学师生沟通概要.ppt

* 评语：如果老师问解决不会写的字的办法有哪些？聪明的你一定会想到很多办法来！可你一个也不愿意用，只想出个填空题来为难老师，老师年事已高，求求你手下留情！ 字体方面评语：字体比以前强！ 相信你的手也能创造奇迹！ 作业评语：和学生进行的无声对话 * 长沙外国语学校新潮流：“神批改”登上作业本 告别原来冷冰冰的“阅”字和简单打分，通过个性评语、Q版表情、比学生作业还多的修改文字，令老师和学生互动感加强，学生的学习效率更高。 更多“鼓励式评语”如“更正错题后又是一条好汉”，让基础较差的同学也更有信心。在英语周记作业本上不少见，外籍教师和中方老师轮流批改的“中西医结合”评语，不仅逐句帮同学改正语法错误，还写上老师的“观后感”，周记评语有时甚至比学生的周记还长。 　 * 长沙外国语学校新潮流：“神批改”登上作业本 　 初二生物老师王志毅：以前看一个班的作业很快，只需检查作业完成度，十多分钟至二十分钟就可以了事，现在看一个班的作业平均下来需要一个多小时。然而，老师对待作业的态度和用心程度对学生学习态度有很大影响，所以才需要认真对待。 　地理老师申洁表示，通过详尽的批改会发现学生错误率更高的题目和知识点，能够更好掌握学生的学习效果和不足的地方，更有针对性地进行教学，从而获得更高效的教学效果，对学生的学习效果有显著提高，尤其是成绩中等的同学。 * 长沙外国语学校新潮流：“神批改”登上作业本 　学生：学习更来劲了　老师认真批改，学生当然不会应付了事。肖同学：“家庭作业本现在成了她与老师互动交流平台，老师会认真写下评语，感觉哪怕是你一点点进步她都关注得到，我自己也对这门科目会更有信心。” 　袁同学：老师对作业的认真批改让她不再对纠错掉以轻心，“老师有时候会把我错题的知识点和它的发散知识点都列出来，这样下次变个方式出题我也能举一反三。” * 长沙外国语学校新潮流：“神批改”登上作业本 反思：加价不加量，学习效果提升了 校长张建斌：千万不能忽视批改家庭作业这个细节，通过强化这个细节让学生学习过程变得更加人性化。老师的认真批改不仅对学生有了心理上的激励，也端正了学习态度。完成作业不只是单向的完成学习任务，而且成为一种反馈式学习，不仅让学生通过作业与老师有更好的沟通，也有了纠错和反思的平台。 * 积极语言 师生沟通 说什么：说学生愿意听的！ 如何说：管理情绪、积极倾听、我向信息…… * （二）思变：师生沟通的智慧 1、善用赏识 C、赞扬行动，对事不对人； D、直接和间接，表扬双管齐下； E、公开和私下，表扬无处不在。 批评：牢记学生是发展中的人→宽容→方法 古淑红现象：我们喜欢那些喜欢我们的人！ 习得性无助 * ▲条子与鞭子 有位班主任叫学生带回一张“状纸”给学生家长，内容是：“你的孩子学习退步，数学测验不及格，上课经常随便讲话，还不虚心接受老师的教育。请学生家长采取严厉措施，加强教育，条子阅后，请签名盖章，仍由他还我。”结果这位学生被家长打得鼻青眼肿。学生一气之下写了一首打油诗： “条子——老师的鞭子， 教师来张条子，我就挨一顿鞭子。” 好事不通报！ → 亮点多通报！ * 赏罚分明 1、批评≠斥骂，惩罚≠体罚 2、惩罚必须尊重学生的人格，惩罚不能罚尊严，只能罚过失，让学生懂得为自己的错误负责，而并非仅仅为了“教训”； 3、惩罚须与激励相结合，不能只罚不奖，为罚而罚 4、惩罚标准应该是确定的、适度的，要让受教育者清楚什么样的行为会导致什么样的惩罚，界限在哪里，并由此学会理性规范自身行为。 马卡连柯：合理的惩罚制度不仅是合法的，而且是必要的。这种合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强性格，能培养学生抵抗引诱和战胜引诱的能力。 人非圣贤，孰能无过？ * “绿色惩罚”出奇效 孙云晓：“没有惩罚的教育是不完整的教育。巧妙而艺术地运用惩罚，与有效的赏识教育一样，往往可以起到事半功倍的教育效果。” 校长家的狗被杀罚画解剖图 在其位，谋其政【门官儿、小督察】 学生犯错“赢得”掌声 ? 老师罚作诗，调皮鬼变小诗人 * ?七（4）班弹性惩罚通知单 ????????????同学： ???????????????????????????????????????????????????? ???????????????????????????????????????????????????? ??????????????????????????你的行为已经违反了幸福班级 总则---让人们因为我的存在而幸福！为了进一步认识自己 的错误，养成良好的习惯，请从以下惩罚方式中选择一个， 并在学生纪律委员的监督下认真接受惩罚。 1