掌声第一课时教设学计.docVIP

?? 29、《掌声》教学设计 一、教材分析 《掌声》是人教版三年级上册第八单元“爱的奉献”主题的精读课文，本文的作者是以回忆的语气来写这段小学的经历。文章生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的小英在一个偶然的机会，让她不得不面对全班同学的目光，上台演讲，想不到的是同学们给了她热烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起生活的勇气变成了一个乐观开朗的人的故事。 二、三、学情分析 ： ??教学目标：1、认识“麻、症”等10个生字；能正确认读 “掌声、文静……”等16个词语；能正确、流利、有感情地朗读课文。2、3、教学重点：1．朗读课文，学会生字、词。2． 六、教学难点：教学流程一、创境导入，1、我们就来学习一篇关于掌声的课文，一起到文中感受掌声的神奇。 [设计意图：这一环节的设计，综合利用多种媒体，将学生带入课文情境中，让学生初步感知掌声的神奇，激发孩子们的学习热情。] 二、 1、出示课题，齐读课题，2、3、4、—-同偏旁归类。多音字识字法，落，有三个读音。词语填空练习法，“一（）一（）”。 第三组：鼓励 歧视 忧郁 犹豫 学生认读，领读，结合课文说说英子的同学怎样对她？鼓励与歧视是一对反义词。 教师提醒，注意读准字音，学生认读。引导学生比较二者的不同：声调不同，偏旁不同，意义不同。 忧：竖心旁，与心情有关。忧郁是什么心情？自由读第一自然段，找