教育局质量调研励奖办法.docVIP

乌拉特前旗中小学教育教学质量 考评及奖励方案（试行） 为保障我旗中小学教育教学质量可持续发展，充分调动教师的工作积极性，激励教师全身心投入到教育教学工作中，本着在确立相对均衡起点的基础上，建立奖励进步的利益导向机制，振兴我旗的教育教学质量，特制定本方案。本方案分为中小学教育教学质量考评办法和奖励办法两大部分。 中小学教育教学质量考评办法 一、考评目的和意义 为进一步强化学校质量意识，加大管理力度，改革创新力度，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量，激励学校比进步、上档次，求发展，不断提高办学水平和办学效益，促进全旗中小学均衡发展和我旗教育教学质量的可持续发展，建立科学合理的，操作性、导向强的考评长效机制。 二、考评原则 1. 科学性原则：遵循教育规律，保证考评的实用性、可行性，做到科学、合理、客观、公正。 2. 发展性原则：引导学校，师生树立不进则退、小进则退的意识，不仅要重视当前现状、更要着眼长远，注重发展与提高。 3. 激励性原则：注重变化过程。挖潜力改变现状，找差距，激发内部活力，达到发展与提高的目的。 三、考评对象 城乡全日制公办民办小学、初中、高中。 四、考评领导小组成员 组 长：张 平 政府副旗长 副组长：徐文卿 旗长助理 杨建清 教育局局长 成 员：裴文轲 教育局党委书记 武志刚 教育局纪检书记 刘保成 教育局副局长 张景平 教育局副局长 刘永平 教育局基教股股长 赵再拴 教育局教研室主任 张敏新 教育局督导室主任 丁智慧 教育局招生办副主任 五、考评责任部门 具体考评工作由基教股统筹组织管理，教研室密切配合。 1. 基教股负责组织应考评年级的考试安排，下达通知，考场主考、监考安排，考试成绩数据汇总、保存，评估成绩通报及表彰奖励的落实。招生办协助做好考试组织安排。 2. 教研室负责命题，评卷，数据统计。 3. 各有关学校认真配合做好相关工作。 六、考评范围 1. 原则上对每一年级学生在其三年级（语、数、英）、七年级（语、数、英、思品、史，语、数、英、思品也可采用六年级的成绩）、八年级（物理）、九年级（化学）建立基础起点成绩。 2. 五年级（语、数、英）、六年级（语、数、英）、八年级（语、数、英、思品）、九年级（中考各科）进行考评对比并奖励，根据考评工作的需要，可临时抽考某一年级。 3. 随机抽考各年级音乐、美术、体育、科技等科目，抽考方式另定。 4. 2012～2013学年度是这一评估体系的启动年，所以要在这一学年度的第二学期分别对各年级进行一次基础成绩评估考试。 5.高中依据高中学业水平测试和高考成绩，比较全市同类高中进行考评 。 七、考评指标及要求 本着考评奖励进步的原则，重点对考试成绩的总均分、单科均分、优秀学生增长数、学困生转化数四项指标进行考评。 1. 均分指标考评 ⑴总均分：建立每一年级起点学科考试总均分离均差（某校某一年级考试总均分、与全旗总均分之差），其后一次考试成绩的总均分离均差与前一次考试成绩离均差比较后排名，对前三名的学校予以奖励。 ⑵单科均分：建立每一年级起点单科均分离均差（某校某一年级学科均分与全旗该学科均分之差），其后一次考试单科均分离均差与前一次考试该学科离均差比较，各学校排名，奖励前三名。 2. 进步指标评估 ⑴优秀学生增长评估：将考试成绩每学科小学前20%、初中前15%的学生视为优秀学生，以起点年级考试的优秀学生做基数，其后一次考试与前一次考试的优秀学生做比较，按增长数各学校排名，小学奖前六名，初中奖前三名。 ⑵学困生转化评估：将考试成绩每学科后15%的学生视为学困生，其后一次考试与前一次考试比较，按学困生减少数各学校排名，小学奖励前六名，初中奖励前三名。 3. 均分的计算公式 均分＝年级总分数/年级学籍人数，正常转出转入需各学校，即时变更学籍，辍学与学校或教师故意不准参考的学生将按零分计入总分，以此控制巩固率和合格率。 4. 学籍的管理 基教股要建立严格完善的学籍管理体系，学生学籍号要采用从小学入学到初中、高中一号通的管理模式，严防重号，顶替现象出现。 5. 用重奖优生的增长来保障从小学到初中到高中循序渐进地对优秀学生的培养，从而保障中考的全优生数量和高考的质量。 用重奖学困生转化成绩来保障合格率的提高。 采用上述新的评价体系，确保优秀率、合格率、巩固率、均分在相对平等竞争中得以有效保持和提高。 八、考评成绩的使用 1. 将评估成绩做为对学校进行奖励的依据，具体按上述奖励办法执行，于每年教师节进行表彰。 2.对学校用做年度目标管理考核中关于教学成绩评估使用。给一个基础值，其余用奖金数折算成分数。 3. 对教师用作绩效考核和个人业绩评价及评优。 九、纪律要求 1.