2019年五年级数学上册 分数基本性质导学案 北师大版.docVIP

2019年五年级数学上册 分数基本性质导学案 北师大版 预习案 1．根据分数与除法的关系填空。 （0除外） 2．根据120÷30=4在□里填数。 (120×3)÷(30×3)=□ (12÷□)÷(30÷10)= (1)学生填空。 (2)你是怎样想的？（回忆除法中商不变性质。） 3、用3个相同的正方形分别折出它们的eq \f(1,4)、eq \f(2,8)、eq \f(4,16)，并涂上颜色。 4、仔细观察，涂色部分，你有什么发现？ 单元名称 分数 课题 分数基本性质 课型 新授型 主备人 有无课件 课时 本单元第 8 课时（共 课时） 学习目标 1、通过找规律引导学生发现分数的基本性质. 2、会运用分数的基本性质找出和一个分数有相等关系的分数. 3、能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、发展学生的归纳、推理能力。 学习重点 通过找规律引导学生发现分数的基本性质. 学习难点 会运用分数的基本性质找出和一个分数有相等关系的分数. 课前准备 三张形状大小相同的纸条 学习环节 学 案 导 案 一、自主学习 认真聆听，取长补短，同桌展示，相互检查。 说出分数的意义。 说出除法商不变的规律。 20÷5=（ ）÷（ ） 16÷4=( ) ÷( ) 展示预习作业，自由交流 预习作业 指名展示并交流学习心得。 同桌展示，相互检查。 二、合作交流 合作探究，加深理解 阅读教材第43页，完成“做一做”和“说一说”，并思考下列问题： 1.根据“做一做”（1），你能得到一组相等的分数吗？请写出来。 2.根据“做一做”（2），你还能得到一组相等的分数吗？请写出来。 3.分别观察这两组相等的分数，你发现了什么？与同学进行交流。 4.分子、分母都乘或除以一个数，这个数能不能是“0” 5.试着归纳出分数的基本性质。 6.你还有不明白的问题吗？请用“？”标记出来。 组内交流 组内讨论 交流并汇报 板书：分数基本性质：分数的分子和分母都乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。 三、展示成果 组内讨论，列举例子；进行论证。 讨论：分子、分母都乘或除以一个数，这个数能不能是“0”，为什么？ 老师点拨 四、达标检测 1.试一试： 2.涂一涂，填一填。 3、课本P49～50页第2、4题 1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流 五、盘点收获 1、分数的基本性质是什么？ 2、你能说出该注意的问题是什么？ 六、作业布置 课本50页第3题；数学游戏。 七、板书设计 分数基本性质 板书：分数基本性质：分数的分子和分母都乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。 ? 八、教后反思 　 预习案 1．复习分数的基本性质 （1）先让学生举例说明分数的基本性质。 （2）找一找正确的答案。  A.、一个分数的分子扩大2倍，要使分数的大小不变，分母应该（??????? ）  ①乘以2??????②? 缩小2倍???????③增加1倍???????④? 不变  B、把4/5的分子与分母都乘4，那么（??????????????????????????????????? ）  ①分数的大小和分数单位都不变。  ②分数的大小和分数单位都变了 。 ③分数的大小不变，但分数单位变了 。 ④分数的大小和分数单位都无法确定 。 C、把2/7的分母加上14，要使分数大小不变，分子（?????? ）  ①也加上14??????②? 扩大2倍????③扩大3倍????④ 加上4  2、分数与除法的关系。  ⑴让学生自己举例说明相互间的对应关系。  被除数÷除数=被除数/除数 （除数≠0）  ⑵ 用分数表示下面各题的商。  3÷5???????? 4÷3?????? 8÷12????? 9÷7  《分数基本性质》 单元名称 分数 课题 分数基本性质 课型 练习课 主备人 有无课件 课时 本单元第9 课时（共 课时） 学习目标 1．通过各种层面的练习思考，使学生理解分数的基本性质的内涵，能够灵活地应用性质参与问题的解决。  2．组织多层面，不同要求的练习，并在练习中议、思、辨，使学生既有兴趣，又深化了对分数基本性质的认识。 学习重点 对分数基本性质的深化与理解，并能熟练地应用解题。 学习难点 能够灵活地应用性质参与问题的解决。 课前准备 练习题 学习环节 学 案 导 案 一、自主学习 1、完成预习案 1、检查预习案 二、合作交流 2、关系的延伸  五二班男生23人，女生25人，你能表述出所有的商的关系吗？（学生独立思