2019年五年级数学上册 小数乘小数教学片断 西师大版.docVIP

2019年五年级数学上册 小数乘小数教学片断 西师大版 ??????? 教师：大家能计算3.7×6.4吗？能说一说是怎样计算的吗？ ??????? 学生：我把3.7和6.4分别扩大10倍变成37×64=2 368，再把2 368缩小100倍得23.68。所以3.7×6.4=23.68。 ??????? 教师：把2 368缩小1 000倍得多少？缩小100 000倍呢？ ??????? 教师：把2 368缩小100 000倍时，遇到了什么问题？ ??????? 学生：2 368的位数不够？ ??????? 教师：怎么解决的？ ????????学生：在2 368的前面添0补足，得0.023 68。 ????????教师：对，把一个数缩小10倍、100倍、1 000倍……时，如果位数不够，在数的前面用0补足。 ????????教师：大家会计算0.25×0.14吗？ ??????? 学生：会。 ????????教师：那么大家用我们前面学过的知识来解决吧。 ??????? 教师巡视，了解学生计算中出现的问题。 ?????? ?教师：计算中出现了什么新问题？ ??????? 学生1：把0.25和0.14分别扩大100倍变成25×14=350，再把350缩小10 000倍时，我不知道小数点该点在什么位置？ ???????? …… ??????? 教师：大家计算出积，在点小数点时，发现了乘得的积的小数位数不够。这就是今天我们要学习的新内容。（板书课题） ????????教师：我们用前面学过的哪部分知识来解决这个问题呢？ ????????学生：可以用刚才复习过的“把2 368缩小100 000倍时的方法”来解决。 ??????? 教师：运用旧知识解决新问题是一种很好的学习方法。大家以后也可以应用这种方法来学习新知识。学生独立解决“把350缩小10 000倍，在前面用0补位”。 ??????? 教师：谁来汇报你是怎么做的？ ??????? 学生1：把350缩小10 000倍，就是把小数点向左移动4位，350中已经有3位，我就在前面添1个0，在0的前面点上小数点，再在小数点的前面添1个0，得0.035。 ??????? 学生2：我是这样想的 ，0.25×0.14的积有4位小数，而350已经有3位，我就在前面添1个0补足，点上小数点，再在小数点前面添1个0。也得0.035。 ??????? 学生3：我是这样想的 ，要保证0.25×0.14的积有4位小数，而小数点的前面还需要有1个0。所以我在前面添2个0，再点小数点。也是得0.035。 ??????? …… ??????? 教师：哪位同学的方法比较简便？从他们的发言中，你明白了什么？ ??????? 学生：在小数乘小数的计算中，当积的位数不够时，要用0补位，再点小数 点。 ???????教师：现在我们用刚学到的知识来计算这几道题。（课件出示第9页试一试） ??????【简评：本片断有以下特点：一是关注把教学活动建立在学生原有基础上。“小数点位置移动引起小数大小变化的规律”是新知识的生成点，该片断重点引导学生在学习中遇到新问题时，运用旧知识来解决，教给学生运用旧知识解决新问题的方法。二是关注学生经历获得知识的过程，体现学生的主体作用。学生亲身经历了发现问题、解决问题、探究规 律的过程，提高了解决问题的能力。 附送： 2019年五年级数学上册 小数乘小数教案 西师大版 教学目标 1．进一步掌握小数乘小数的计算方法，加深对小数乘法的理解。 2．经历数学规律的探究过程，培养同学们探究规律、发现规律的数学能力。 3．能运用发现的数学规律解决一些简单的数学问题。 教学重点、难点 小数乘小数，积的位数不够时怎样处理。 学具准备 多媒体课件。 学习过程 一、引入课题 教师：同学们，老师这里发现了一个坏水管，它每时要漏掉0.14吨的水，这根水管从坏了到抢修好一共用了0.25个小时，在这段时间里一共漏掉多少吨水？这个问题该怎样解决呢？ 引导学生列出算式：0.25×0.14=。 教师：这是什么乘法？ 学生：小数乘小数的乘法。 教师：今天我们就要继续研究小数乘小数的乘法。 （板书课题：小数乘小数） 二、探究新知 1.合作探究，解决问题 （1）计算0.25×0.14； （2）学生试算并思考在计算中发现了什么新的问题； （3）讨论：怎样解决这个新问题？ （4）小结：当积的位数不够时，用0补位，再点上小数点； （5）展示：学生作品。 2.探索规律 （1）探索纯小数相乘的规律。 ① 计算 0.17×0.02= 0.43×0.12= 0.05×0.25= 0.37×0.28=。 ② 展示结果后观察这些算式的因数和积有什么特点？ ③ 讨论汇报。 ④ 点评：利用这个规律可以帮助我们对乘积进行估计，从而检验计算结