2019年五年级数学上册 找最大的公因数学案 北师大版.docVIP

2019年五年级数学上册 找最大的公因数学案 北师大版 【学习目标】 1、我会用列举法找出两个数的公因数和最大公因数。 2、我能说出公因数和最大公因数的概念。 【自学·预习】 我会填。 1、在（ ）里填上适当的数，并说出根据。 EQ \F(16,32) ＝ EQ \F(（ ）,16) ＝ EQ \F(4,（ ）) ＝ EQ \F(（ ）,4) ＝ EQ \F(1,（ ）) 2、举例说明乘法各部分名称。 3 × 4 ＝ 12 因数 因数 积 （3和4都是12的因数） 3、填空。 6＝（ ）×（ ）＝（ ）×（ ） 12＝（ ）×（ ）＝（ ）×（ ）＝（ ）×（ ） 18＝（ ）×（ ）＝（ ）×（ ）＝（ ）×（ ） 24＝（ ）×（ ）＝（ ）×（ ）＝（ ）×（ ）＝（ ）×（ ） 【合作·探究】 1、填集合圈： 12的因数有哪些？18的因数有哪些？ 2、观察12和18的因数，它们公共的因数有哪些？最大的是几？这个集合圈该怎样填？ 12和18公共的因数有： 。最大的是 。 这里填12和18共有的因数，就是它们的公因数，其中最大的一个叫做它们的最大公因数。 几个数公共的因数叫做这几个数的公因数，其中最大的一个叫做这几个数的最大公因数。 【展示·点拨】 组内小展； 班级大展 【达标·提升】 1、把16和20的因数和公因数分别填在下面的集合圈中，再找出它们的最大公因数。 2、在（ ）里填上合适的数。 28的因数有（ ） 42的因数有（ ） 28和42的公因数有（ ） 28和42的最大公因数是（ ） 3、下表中哪些数是20的因数，哪些数是15的因数？在相应的格子里打上“√”。说一说哪些数是20和15的公因数。 【教学·反思】 附送： 2019年五年级数学上册 找最小公倍数导学案 北师大版 预习案 1、写出20以内2的倍数。 2、写出20的所有因数。 3、一个数最小的因数是什么？最大的因数是什么？ 4、一个数的倍数有什么特点？ 5、写出50以内4的倍数和6的倍数。 4的倍数： 6的倍数： 既是4的倍数又是6的倍数的数有： 6、什么叫公倍数?什么叫最小公倍数?求两个数最小公倍数的方法有哪些? 7、 3和6的最小公倍数是（ ），5和6的最小公倍数是（ ）， 4和9的最小公倍数是（ ）。 单元名称 分数 课题 找最小公倍数 课型 新授型 主备人 有无课件 课时 本单元第 课时（共 课时） 学习目标 1、结合具体情境，体会公倍数和最小公倍数的应用，理解公倍数和最小公倍数的含义。 2、探索找公倍数的方法，会运用列举法等方法找出两个数的公倍数和最小公倍数。 3、在探索找公倍数的方法过程中，培养学生的分析归纳能力，发展学生的创新精神。 学习重点 理解公倍数和最小公倍数的含义，掌握找公倍数和最小公倍数的方法。 学习难点 理解公倍数和最小公倍数的含义。 课前准备 日历表。 学习环节 学 案 导 案 一、自主学习 （一）去少年宫。 （1）在日历表中用不同的符号圈出两人去少年宫的日子。 （2）将这些数写下来，看看这些数有什么特点：淘气去少年宫的日子都是3的倍数，小小去少年宫的日子都是5的倍数。 （3）观察两个人同时去少年宫的日子有什么特点。得出这些数都是3和5的公倍数，从而提出公倍数与最小公倍数的概念。 我的发现：（两个数，公有的倍数叫做这两个数的公倍数，其中最小的一个，叫做最小公倍数。公倍数的个数是无限的。） 、 要求学生完成课前预习页。检查汇报 师：我们已学过了因数、倍数，最大公因数等知识，今天，我们一起来学习“找最小公倍数”。 1.创设“去少年宫”的情境。 2.请说一说“每隔2天去一次，每隔4天去一次”怎么理解。 3.引导学生探索“哪几天他们同时去少年宫”的解决策略。 板书课题：找最小公倍数。 二、合作交流 独立完成教材第51页“试一试”的第1题，思考：怎样找出6和9的最小公倍数？ .完成第51页“试一试”的第2题，说一说怎样找三个数的最小公倍数？ .你还有不明白的问题吗？请用“？”标记出来。 小组汇报 展示方法 三、展示成果 课本“试一试”第2题。 说说你的发现： ①几个数存在（ ）关系时，最小公倍数是其中（ ）的数。 ②几个数存在（ ）关系时，最小公倍