2019年五年级数学上册 第七单元 简单的时间计算教案4 苏教版.docVIP

2019年五年级数学上册 第七单元 简单的时间计算教案4 苏教版 教学内容： 教科书第53～55页的内容。 教学目标： 结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够根据具体情况灵活地进行有关计算。 进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。 进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，进一步培养独立思考的习惯。 教学过程： 一、创设现实情境，探究计算方法 整时段时间计算。 谈话：同学们，现在的电视节目内容是丰富多彩，精彩纷呈，谁愿意告诉大家，你喜欢收看什么电视节目？这个节目会播放多长时间？ 出示电视节目预报表。 谈话：在这张节目预报中，你会选择收看哪个节目？（让学生自由说一说）根据你的观察，你知道哪个电视节目播放的时间比较长？你是怎么知道的？（学生充分表达自己的观点） 请继续观察，“六一剧场”是从什么时间开始播放，什么时间结束？如何计算“六一剧场”播放的时间？ 学生独立思考计算经过的时间，用自己的方法算一算，做好后在小组中交流想法，教师参与学生的讨论，了解学生的计算思路。教师组织学生集体交流，说一说算的方法，肯定学生不同的推算方法。学生的计算方法可能有两种，一种是用减法计算，16－14＝2。（相机板书）另一种是推算，从14时到15时是1小时，从15时到16时又是一小时，所以从14时到16时是2小时。 计算从几时几十分到几时几十分经过的时间。 谈话：同学们，从节目预报表中，你知道“金色童年”这个节目是什么时间播出，到什么时间结束？“金色童年”播放了多长时间？ 学生先独立思考，再在小组中讨论交流，组织学生集体讨论。结合学生思路，教师用线段图帮助学生理解。 出示课本例题中的线段图，引导学生观察，提问：图中是把1小时平均分成几份的？每份表示几分钟？开始的箭头和结束的箭头分别指向什么时刻？涂色的部分表示什么？你会计算从8时10分到8时40分这段时间有多长吗？让学生说出计算方法。（学生一般会用减法计算，算式是40－30＝10（分）） 二、联系生活实际，解决数学问题 做“想想做做”第1题。 出示图，让学生观察，说一说从图中知道些什么。 提问：每天的借书时间分成几段？你能算出每天的借书时间有多长吗？ 学生独立算一算，教师巡视了解学生解答情况。 组织学生交流做法，说说思考过程。 做“想想做做”第2题。 出示题，指导学生看题，理解图意。让学生具体说一说题中有哪几个商店，它们的营业时间分别是怎样安排的。 提问：你们能估计出哪个商店的营业时间长吗？ 算算看，每个商店每天各营业几小时？哪个商店的营业时间长？ 做“想想做做”第3题。 出示题，学生读题，理解题意并独立算一算。做好后，教师组织学生交流做法和想法，集体讲评。 做“想想做做”第4题。 提问：题目中告诉我们哪些信息？要我们解决什么问题？小星的睡觉时间分布在几天里？你会计算吗？让学生独立做题。做好后，组织学生说一说算法，鼓励学生思考出不同的计算方法。 做“想想做做”第5题。 出示火车时刻表。提问：从这张列车时刻表上你了解到哪些信息？给我们提出了哪些问题？“运行”和“停靠”是什么意思？ 小组讨论后指名口答。独立做第（1）、（2）两题，做好后让学生说一说计算方法，集体反馈。 提问：从这张火车时刻表上，你还能知道什么？ 先小组交流，再指名在班级里说说想法。 三、阅读资料，拓展知识 出示“你知道吗”的画面和文字，让学生读一读。谈话：阅读了这段文字，你了解到哪些知识？你还想知道什么？谁能给大家介绍更多的知识？希望同学们课后继续查阅资料，多渠道地收集信息，把了解到的知识讲给同学听。 附送： 2019年五年级数学上册 第三单元《小数除法》教案 冀教版 教学目标 1．结合具体事例，经历自主解决问题和学习除数是整数的小数除法计算方法的过程。 2．理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理，会笔算除数是整数，商是一位小数除法。 3．积极主动参与数学学习活动，获得运用已有知识解决问题的成功体验。 教学重点 能够用竖式计算除数是整数，商是一位小数除法。 教学难点 掌握除数是整数的小数除法计算方法的过程。 课前准备 1号电池3节，5号、7号电池各一节，用3节1号电池的手电筒1个，教材上三组电池和价钱的图片。 教学方案 一、问题情境 师：同学们，看老师手里拿的是什么？ 生：手电筒。 师：老师这儿有几种电池（举出1号、5号、7号电池）谁知道这个手电筒应该使用哪种电池，需要几节呢？ 生1：用最大的那种，需要3节。 生2：用1号电池，需要3节。 生3：用最大的那种，需要2节。 …… 师：现在，我请两个同学试一试，看这个手电筒到底需要几节这样的电池。 （请两个同学装电池，并打亮手电筒，对判断正确的给予表扬。） 师：刚才有同学说到这种大电池叫1号电池，那谁知道这两节（举出5号、7号电池）电池分别是几号电池呢？ （学生如果