2019年五年级数学上册 第五单元 小数乘整数教案 苏教版.docVIP

2019年五年级数学上册 第五单元 小数乘整数教案 苏教版 教学内容：教材68页例1，69页“试一试”及“练一练”。 教学目标： 知识与技能：让学生掌握小数乘整数的计算方法，能正确地会用竖式进行笔算， 过程与方法：使学生在具体教学情境中，通过猜想、验证等方式，探索出积和因数的小数位数之间的联系。 情感态度价值观： 感受数学源于生活，生活需要数学，形成积极的学习态度，激发学生学习数学的兴趣。培养与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。 教学重点、难点。 引导学生用转化的方法学习小数乘整数，并理解算理是本课时教学的重点，难点则是处理好积中小数点的位置。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、情境创设，引入新课。 谈话交流：同学们喜欢吃水果吗？你喜欢吃什么水果？假如在非常炎热的夏天，急需止渴降温，你会选择哪种水果？（引出西瓜）暑假的一天，老师去买西瓜，（示：水果摊图PPT） 夏天的西瓜太便宜了，每千克多少钱？ 我买了3千克西瓜，要付多少钱呢？谁能帮我列个算式？ 指名列式 学生回答后出示：0.8 ×3 追问：它表示什么意思？（3个0.8相加的和） 这个乘法算式和我们以前学习的乘法算式有什么不同？（有一个因数是小数） 今天我们就来学习：小数乘整数 二、尝试探究，体验成功。 设问：0.8 ×3究竟等于多少？你能想办法试着做一做吗？ 1、小组交流 2、谁愿意把自己的想法和同学们共同分享？ 3、我们学习了用竖式计算小数的加减法，这个乘法算式能用竖式计算吗？ 指名说说怎样列竖式？关键是什么？（了解末尾对齐） 　　 　 0 . 8 　　　　　　 ×??? ?3?? 整数乘法中我们把末位对齐，小数乘法中我们也是将末位对齐。?? 通过刚才的计算，我们已经知道0.8×3的积是多少？ 把2.4写在积的位置 观察这个竖式，你发现什么？ （24＝3×8，因数和积都是一位小数） 讨论：谁能看着竖式说说用竖式计算0.8×3的方法？ 4、现在的农业技术比较发达了，我们除了可以在夏季吃到西瓜，在冬天，我们也能吃到味美可口的西瓜，这不，老师又去买西瓜了（示冬季西瓜图） 你获得了什么信息？（每千克2.35元，比夏季贵多了） 若老师也买3千克，要多少元呢？ 学生列式计算，（要求：先用加法，再用乘法） （请两位同学板演） 比较两种计算方法，说明乘法是加法的简便运算。 反馈：谁来说说用乘法竖式计算的过程？ 问：2.35是几位小数？它的积是几位小数？ 三、猜想、验证规律 1、请你猜一猜，积的小数位数可能与谁有关？有什么关系呢？ 2、用计算器验证一下你的猜想。 4.76×12，2.8×53，103×0.25 3、讨论：通过刚才的计算和验证，你发现什么？ 4、总结：计算小数乘整数时，可以先按整数乘整数计算，再看因数有几位小数，就从积的右边起数出几们位，点上小数点。 四、练习： 1、学习了今天的新知识，不知道同学们掌握的怎样，我们一起来试一试： （练一练1，分组练习） 2、解决问题：（课件示图） 小红家开了个百货超市，但它用来算账的计算器出了点毛病，计算器上小数点的按键坏了，她已经算出了148×23=3404，你能帮她算出下列算式的结果吗？ 14.8×23= 148×0.23= 148×2.3= 1.48×23= 小组讨论：怎样直接写出各题的积？ 五、小结 1、说说小数乘整数的计算方法。 2、引导学生将所学知识用到生活中去。 附送： 2019年五年级数学上册 第五单元 小数乘整数教案1 苏教版 教学内容 五（上）第68页例1及相应的“试一试”、“练一练”、 练习十二第1～3题。 共几课时 8 课型 新授 第几课时 1 三维目标 1.在生活情境中让学生自主探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式计算。 2.在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括及合理推理能力。 3.感受小数乘法在生活中的应用，感受数学活动的乐趣，培养学生积极探索、乐意交流、认真计算的良好习惯。 教学重点 难 点 重点：掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式计算。 难点：计算方法的推导，积的小数位数的确定。 教学资源 学习提纲、情境图。 预习设计 1．读题列式，并说说各算式所表示的意义。 4个13是多少？ 18个20是多少？ 2.读题，想一想，如何列式？有什么意义？ 4个1.3是多少？ 8个3.5是多少？ 学 程 设 计 导 航 策 略 调整与反思 一、谈话导入，明确目标。（预设5分钟） 1.交流预习作业。 2. 学生认定学习内容和学习目标。 列出算式：①0.8＋0.8＋0.8＝ ②0.8×3＝ 二、目标驱动，自主学习。（预设15分钟） 1．学生围绕自学提纲进行自学思考。 自学思考： （1）0.8×3可以看作?? ＋?? ＋????=（???