2019年五年级数学上册 除数是小数的除法学案西师大版.docVIP

2019年五年级数学上册 除数是小数的除法学案西师大版 课题 除数是小数的除法 课型 学案导学课 年 级 5年级 教 师 ? 学习内容 小学数学5年级上册50页《西师版》 学 习 目 标 知识与技能：使学生初步理解和掌握除数是小数的除法的计算方法。 过程与方法：有效地利用学生的原有知识学习学习新知识，使学生从中获得成功体验，坚定学生学好数学的信心。 情感、态度和价值观：培养学生的分析能力、类推能力和归纳概括能力。 重点 难点 理解和掌握除数是小数的除法的计算方法。 课时 安排 四课时 学习 内容 例四 ，练习十一9、10、11 学 习 过 程 学 ??案 导 案 知识巩固 1、做一做： 2.7÷0.9=3 3.6 ÷0.12=30 0.72÷0.8=0.9 1.44÷9=0.16 2、5辆汽车3天能节约汽油90千克汽油，平均每辆汽车每天要节约多少汽油？ 列式：90÷3÷5=6（千克） 问：为什么这样列式？等量关系是什么？ （每辆汽车每天要节约的汽油=一共节约的汽油÷汽车的辆数÷天数） 连除的顺序是（从左到右）依次计算。 独立完成 组内交流 集体订正 ? 提示：要用到连除的方法，连除的顺序是从左到右依次计算。 学 习 过 程 ? ? 点 拨 自 学 例4： 6辆汽车3.5天公节约汽油90.3千克，平均每辆汽车每天节约汽油多少千克？ 1、怎么列式？为什么这样列？ ? 90.3÷6÷3.5 或90.3÷3.5÷6 =15.05÷3.5 =25.8÷6 =4.3（千克） =4.3（千克） ? 思考：说说算式中每步计算的结果表示什么？ ? ? ? 教师谈话引出例4 独立答题，组内交流 组内交流，组际交流 ? 教师提问：说说算式中每步计算的结果表示什么？ ? 同步练习 练习十一9题 47.2÷4÷5.9=2 48÷0.24÷2=100 ? 58.8÷2.8÷7= 3 53÷0.25÷4=53 ? 1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流 ? 集体订正 自 我 总 结 通过今天的学习，我学会了 ????，以后我会 ????????在 ???????????????方面更加努力的。 ? ? ? ? 课后 作业 ? 练习十一 10、11、12、《三维导学》 ? 练习题答案 ? 练习十一 9题：2，100，3，53 10题:1.14÷1.2=0.95（m） 11题：9.8÷14=0.7（元） 12题：6÷0.25=24（盒） ? 教学后记 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 附送： 2019年五年级数学上册 除数是小数的除法教案 西师大版 教学目标： 1.初步掌握除数是小数的除法的计算原理和法则； 2.理解被除数小数点位置的移动要随除数的变化而变化； 3.能运用知识间的迁移规律探索归纳新知。 教学准备：立体主题图 教学过程 （一）复习导入 1．要使下列各小数变成整数，必须分别把它们扩大多少倍？小数点怎样移动？ 1.2 0.67 0.725 0.003 2．把下面的数分别扩大10倍、100倍、1000倍是多少？ 1.342， 15， 0.5， 2.07。 3.根据商不变的性质填空，并说明理由。 （1）5628÷28=201； （2）56280÷280=（ ）； （3）562800÷（ ）=201； （4）562.8÷2.8=（ ）。 （重点强调（4）的理由。（4）式与（1）式比较，被除数、除数都缩小了10倍，所以商不变，还是201，即562.8÷2.8=5628÷28=201） （该环节的设计意图是通过学生的讲与练，理解其转化原理是：当除数由小数变成整数时，除数扩大10倍、100倍、1000倍……被除数也应扩大同样的倍数。） （二）探究算理 归纳法则 1．学习例1： 出示例题主题图，指名读取信息：西瓜1.6元/公斤，李叔叔买个西瓜花了12.8元，这个西瓜重多少千克？ （1）学生审题列式：12.8÷1.6 （2）揭示课题： 这个算式与我们以前学习的除法有什么不同？（除数由整数变成了小数。） 今天我们一起来研究“除数是小数的除法”。（板书课题：除数是小数的除法） （3）探究算理。 ①思考：我们学习了除数是整数的小数除法，现在除数是小数该怎样计算呢？ （把除数转化成整数。） 怎样把除数转化成整数呢？ ②学生试做： 板演学生做的结果，并由学生讲解： 解法1： 把单位名称“元”转换成“角”来计算。 12.8元÷1.6元 =128角÷16角=8（千克） 答：这个西瓜重8千克。 解法2： 1.6X10=16 12.8 X10=128 128÷16=8 所以12.8÷1.6=8 讲算理：（为什么把被除数、除数分别