2019年五年级数学上册1.3积的近似数教案新人教版.docVIP

2019年五年级数学上册1.3积的近似数教案新人教版 一、课题：积的近似数 二、教学目标 1.进一步巩固小数乘法计算。 2.根据题目要求，会应用“四舍五入”法取积的近似数。 3.培养学生根据具体情况用“四舍五入”法解决实际问题的能力。 三、教学重点、难点 1. 教学重点：会应用“四舍五入”法取积的近似数。 2. 教学难点：根据题目要求与实际需要取积的近似数。 四、教学设计 （一 ）复习旧知，导入新课 1、判断下列各数，哪些是准确数，哪些是近似数？ （1）我们班有37名同学 （2）我校约有500人 （3）我们班黄亚鹏同学的身高150cm，体重约50kg 2、写出下表中各数的近似数 精确到个位 精确到十分位 精确到百分位 精确到千分位 0.8048 1 0.8 0.80 0.805 1.9958 教师引导填写第一个数的近似数，学生独立完成第二个数的近似数，集体订正。 全班总结“四舍五入法”。 （二）自主探索，尝试解题 1、趣编故事，激发兴趣 看课本例六插图，同桌互相讨论、交流，发挥想象为插图编一个有趣的故事。各组派代表讲故事。 2、问题质疑，引出例题 同学们的故事真精彩，你们编的故事中都有一个相同的情节是什么呀？为什么警犬能很快帮助警察抓获犯罪嫌疑人呢？ 那狗的嗅觉到底有多灵呢？我们一起来看一组数据。 3、出示例6：人的嗅觉细胞约有0.049亿个,狗的嗅觉细胞个数是人的45倍,狗约有多少个嗅觉细胞? 4、学生读题，找出已知所求。 5、生列式，教师板书：0.049×45 6、生独立计算出结果，指名板演并集体订正。（师生互动设计） 7、引导学生观察、思考： (1)积的小数位数这么多！可以根据需要保留一定的小数位数。 (2)保留一位小数，看哪一位?根据什么保留？ (3)横式中的结果应该怎样写? 【小结】 因为题目要求保留一位小数，这时候四舍五入要看百分位，百分位上是0，小于5，舍去0和5，保留一位小数。 8、指名学生总结概括积的近似数的求法： 先算出乘积，再按四舍五入法求积的近似数，在求的过程中，看题目要求精确到哪一位，我们就看它的下一位，下一位大于或者等于5将尾数舍去然后向前进一，下一位小于或者等于4就直接舍去尾数。 ?（三） 巩固练习（随堂练习设计） 1.教材11面做一做。 （1）0.8×0.9 （得数保留一位小数） 1.7×0.45 （得数保留两位小数） （请两位同学黑板上板演，集体订正） （2）一种大米的价格是每千克3.85元，买2.5kg应付多少钱？ （请一位同学上台当小老师给大家讲解，最后告诉大家在实际应用中没有比分更小的货币单位，所以一般计算的钱数都要保留两位小数） 2. 根据要求填表格。 积 积保留整数 积保留一位小数 积保留两位小数 2.1×0.78 6.25×3.7 1.06×3.1 4.28×1.6 （分工合作：每个组计算一个，每组派一名代表进行板演，集体订正） ?五、板书设计 例6 人的嗅觉细胞约有0.049亿个,狗的嗅觉细胞个数是人的45倍,狗约有多少个嗅觉细胞?（得数保留一位小数） 0.049×45≈2.2（亿个） 答：狗约有2.2亿个嗅觉细胞。 ? 附送： 2019年五年级数学上册1.5解决问题教案新人教版 设计教师： 教学 内容 解决问题 上课时间 总课时数 教具 PPT，投影仪 课型 新授课 教学 目标 1、使学生在具体问题情境中，引发应用估算的实际需求，进一步体会估算的价值，选择合适的方法解决问题。 2、通过回顾反思，使学生感受具体问题要具体分析，能灵活选择解决问题的方法，体验解决问题的乐趣。 教学 重点 交流解决问题的不同方法，体会其在解决实际问题中的价值。 教学 难点 培养学生自觉应用估算解决实际问题的意识。 教 学 过 程 创新设计 一、创设情境 师：学习了小数乘法的知识，你认为，在我们的生活中，哪些地方经常会用到小数的乘法？ 生：菜市场、超市。 出示主题图例8 二、解决问题 师：从图中你得到了哪些信息？你能帮妈妈解决问题吗？ 生：我可以通过将妈妈所花的钱全部加起来，再用100减所花的钱就能解决问题了。 师：同意这种说法吗？其实我们可以用一种表格的形式罗列出所花的钱。 单价 数量 总价 大米 30.6 2 肉 26.5