2019年五年级数学下册 4.1分数的意义练习题 新人教版.docVIP

2019年五年级数学下册 4.1分数的意义练习题 新人教版 1、一盒巧克力共有16块，平均分给4位同学，每块巧克力是这盒巧克力的（?? ），每人分得（??）块，每人分到的是这盒巧克力的（?? ）。 2、 把一根4米长的绳子平均分成5段，每段长（? ）米，每段长占全长的 ( ). 3、把3米平均分成4份，每份占1米的 EQ \F(（）,（）) ，是 EQ \F(（）,（）) 米。 4、“一块菜地的1/6种了黄瓜”中，把（?????? ）看作单位“1”，平均分成（??????）份，种黄瓜的是这样的（?????? ）份。 5、把5米长的绳子平均分成8段，每段长（??）/（??）米。 6、表示把（ ）平均分成（ ）份，表示这样的（ ）份。它的分母是（ ），表示（ ）；分子是（ ），表示（ ）。 7、的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的单位，再添（ ）个这样的单位是最小的质数。 8、１块烧饼的，与３块烧饼的相等。 9、一个班级女生人数占全班人数的1/4,单位“1”指的是( )。男生占全班人数的( )/( )。男生占女生人数的( )/( ) 10、工程队10天修一条长4千米的水渠。平均每天修几分之几？是多少千米？ 1、 EQ \F(1,16) 4 EQ \F(1,4) 2、 EQ \F(4,5) EQ \F(1,5) 3、 EQ \F(3,4) EQ \F(3,4) 4、一块菜地 6 1 5、 EQ \F(5,8) 6、单位1 5 3 5 把单位1平均分成5份 3 表示3份 7、 EQ \F(1,7) 5 9 8、 EQ \F(1,4) 9、全班人数 EQ \F(3,4) EQ \F(1,3) 10、 1 ÷10= EQ \F(1,10) 4÷10＝ EQ \F(4,10) = EQ \F(2,5) （千米） 答：平均每天修 EQ \F(1,10) ，是 EQ \F(2,5) 千米。 附送： 2019年五年级数学下册 4.2真分数和假分数教案 新人教版 真分数和假分数的意义及特征 教学目标:使学生理解和掌握真分数,假分数的意义和特征,学会把假分数化成 整数. 教学重点:真分数和假分数的特征. 教学难点:等于1的假分数. 教学课型:新授课 教具准备:课件 教学过程: 一,激发兴趣,引出概念 1,真分数和假分数的意义及特征 (1)观察比较下列每个分数中分子,分母的大小,并试着按一定的原则把这些分数分组.[课件1] 1/3 3/3 3/4 1/5 5/6 2/5 3/5 4/5 5/5 7/4 9/5 10/5 11/5 15/5 ① 板述:分子比分母小的分数叫做真分数. 分子比分母大或者分子和分母相等的分数,叫做假分数. ※ 请说出3个真分数,3个假分数. ② 观察比较:A,说一说第二组中的两个分数的意义 这样的分数等于多少 B,再请观察第一,三组的分数的分子与分母的大小关系,分数值 与1的关系,你发现有没有规律 板书:真分数小于1;假分数等于或大于1. (2)在下面的线段图上,哪一段上的点表示的是真分数 哪一段上的点表示的是假分数 [课件2] (3)揭示课题: 由图上可以清楚地看到,真分数,假分数实际上是以1为界,把分数分为了两类.所以这节课我们看上去研究的是分数的分子和分母的大小关系,而实质却是真分数和假分数. 板书课题:真分数和假分数的意义及特征 ※ ① 下面分数中哪些是真分数 哪些是假分数 [课件3] 1/3 3/3 5/3 1/6 6/6 7/6 13/6 ② 把上一题中的分数用直线上的点表示出来,看一看表示真分数的点和表示假分数的点,分别在直线的哪一段上.[课件4] 2,把假分数化成整数. 观察下列分数,它们有没有共同的特点 [课件5] 3/3 5/5 10/5 15/5 提问:A,这些假分数还可以用什么数来表示 B,我们可以用什么方法把它们化成整数 这样计算的依据是什么 (分子除以分母,分数与除法的关系.) (2)教学P99 .例 3 : 把3/3,8/4化成整数. 板书: 3/3=3÷3=1 提问:A,3÷3表示什么 8/4=8÷4=2 B,8÷4表示什么 C,说一说怎样把假分数化为整数 (3)练习:把8/2,9/3,4/4,12/6化成整数. [课件6] 二,巩固练习,提高能力 1,说出四个分母是7的真分数. 2,说出3个分数值是1的假分数. 3,说出两个分母是9,分数值比1大又比2小的假分数.