四年上数学导学设案计12.25.docVIP

课题 数一数 （导学案设计） 课型 综合课 课时 1 编号 SX41301 （ ）元呢？ 3、万位满十了怎么办？（小组讨论） 4、1辆轿车如果卖十万元，2辆能卖多少元？你是怎么想的？ 提问：10个十万是（ ）？10个一百万是（ ）？ 10个一千万是（ ） ？ 【展示提升】（16分钟） 一万一万地数，从九十五万数到一百零四万。 一千万一千万地数，从六千万数到一亿。 一百万一百万地数，从四千六百万数到五千三百万。 巩固与练习 1、和万位相邻的数位是（　　　）和（　　　）， 2、（　　）个万是十万，（　　　）个十万是一百万，10个（　　　）是一千万。 3、从个位起，第（　　　）位是千位，第5位是（　　）位，第（　　）位是百万位。 选择正确的答案的序号填在括号内。 1.　在个数时，要读出（　　　　）个0。 　A　1　　　　　　　　　　 B　2　　　　　　　　　 C　3 2.　用9、1、0、3、5、7组成最大的六位数是（　　　　　）。 　A　957130　　　　　　　　B　975310　　　　　　　C　103579 【成效检测】（5分钟） 选择正确的答案的序号填在括号内。 ⒈　777770000从右往左数，第（　　　）位上的数字表示7个一百万。 　A　六　　　　　　　　　　B　七　　　　　　　　　C　八 ⒉　下面的数中，“5”既在千万位上，又在万位上的数是（　　　　）。 　A　5431500　　　　　　　 B　453510000　　　　　 C读出下面的数。 641000　　　读作：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　　　读作：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 【高效总结】（1分钟）今天你的收获是什么？ 教（学）记 主备 吴 艳 辅备 杨春岩 审核 执教 吴 艳 授课 时间 2013年 月 日 学习 目标 1、通过动手操作，实际观察了解生活中的多位数，明确级、数位、计数单位的概念，掌握十进制计数法，知道亿是个很大的数。 2、学习运用迁移类推能力，观察、动手及分析能力。 重点 明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。 难点 掌握十进制计数法。 学 习 过 程 教（学）记 【创设情境】 故宫占地720000平方米；2003年已有112000000平方米的“都市森林 ”环绕北京城；北京奥运会主体育场，在奥运会期间可容纳100000人；国家大剧院“蛋壳”面积约为3.5万平方米。学生谈一谈对生活中的大数的感受。 【出标释标】（2分钟） 1、通过动手操作，实际观察了解生活中的多位数，明确级、数位、计数单位的概念，掌握十进制计数法，知道亿是个很大的数。 2、学习运用迁移类推能力，观察、动手及分析能力。 【预习交流】（8分钟） 自学指导： 自主阅读教材2、3页，完成以下内容： 1、仔细观察图你能数出一共有多小个小方块吗？ 2、 说出万以内的计数单位（ ） 。 3、 10个一是（ ），10个十是（ ），10个百是（ ）。 4、 一和十、十和百、百和千每相邻两个单位之间的关系是（ ） ？ 5、 读出下面各数 4958、 3026、 4005、 7000 【合作探究】（8分钟） 1、10张100元是（ ）元？20张是（ ）元？50张（ ）元？100张是（ ）元？ 2、如果一捆面值一百元的人民币是一百张，那么这一捆人民币是（ ）元？ 收银元员一共收了9捆人民币，共是（ ）元？ 再加一捆，是 课题 人口普查 （导学案设计） 课型 综合课 课时 1 编号 SX41302 4．思考：“0”在什么位置必须读出来？ 5．讨论：多位数的读法是什么？看谁说得最好。然后试着写下来。 提示：含有个级、万级、亿级的数，要先读______级，再读____级，最后读_____级；亿级和万级的数要按照________________的方法来读；每一级___________的“0”不读，其他位置的“0”_______