论小学低段语拼文音教学的趣味性李琼.docVIP

论小学低段语文拼音教学的趣味性 摘要：“兴趣是最好的老师”，俄国文学泰斗托尔斯泰说过：“成功是教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”由于汉语拼音教学是抽象、枯燥的，对刚刚入学的儿童来说死记硬背效果并不理想。汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学普通话、识字教学相结合。这就要求教师精心设计教学过程，运用多种教学手段，巧妙创设情境，想方设法调动学生学习的积极性，尽量使课堂充满生机，增强汉语拼音教学的趣味性，以便达到更好的教学效果。拼音是小学教学的第一难关，也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一。汉语拼音是学习语文的重要工具，是辅佐识字、阅读和学习普通话的有效工具，同时，它对学生以后识字有很大感化，有利于成长学生的语言，成长思维。汉语拼音教学贯穿整个小学语文的学习，所以是学好语文的必经之路。《语文课程标准》对于“汉语拼音”提出的教学策略要求：“强调趣味性；要以活动和游戏为主；与学说普通话、识字教学相结合。”因此，面对多元的孩子，探索趣味性的汉语拼音教学成为当前教学的首要任务。 拼音难以学好，可拼音对孩子的学习又实在太重要，学生没学好拼音，直接影响学习生字，学习新的课文，以及独立完成作业，影响学生对语文学习的兴趣。因此数学好而语文却不太好的情况给孩子们带来的刺激颇大，。新的课程标准特别重视学生向往美好的情境。关