2019年五年级数学试卷(分数加减法).docVIP

2019年五年级数学试卷(分数加减法) 日期：6月5日 出卷人：唐汉军 班级：五（ ）班 姓名 一．填空题 1. =9÷（ ） 2. 的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。 3.异分母分数相加减，因为（ ）不同，所以不能直接相加减，要先（ ）。 4.表示（ ）个加上（ ）个，等于（ ）个，就是（ ）。 5.把3米长的绳子平均分成4份，每份是全长的（ — ），是（ — ）米。 6.两根绳子，第一根长米，第二根长米，第二根比第一根短（ ）米。 7.分母是8的所有最简真分数有（ ），它们的和是（ ）。 8.的分数单位是（ ），再减去（ ）个这样的分数单位就是最小的质数。 9.的和的分数单位是（ ），和里共含有( )个这样的分数单位。 10.1.25里面有（ ）个，（ 二．判断题。 1.一条7千米长的公路，已经修了千米，还剩下全长的没有修。………（ ） 2.比大，比小的分数只有。………………………………………（ ） 3.甲堆煤的与乙堆煤的合起来一定是吨。…………………………（ ） 4.把两个分数通分后，分数的大小没有变，但分数单位相同了。………（ ） 5.分数的分子、分母同时乘以一个相等的数，分数的大小不变。………（ ） 三、看清题目，算一算（5×3） 1— 五．怎样简便就怎样算 6— 六．解方程 — 七．应用题（1—3题每题4分，第4题6分，共18分） 1、小明家8月份的支出中，房租占全月的，用于餐饮、水果方面的支出约占。这两样支出约占总支出的几分之几？ 2、一根绳子长米，用去了它的，还剩下这根绳子的几分之几？如果用去了米，剩下的部分是多少米？ 3、修路队修一条千米长的公路，第一天修了千米，比第二天多修了千米。第二天修了多少千米?两天共修了多少千米？ 4.同学们采集树种。第一组采集千克，第二组采集千克，第三组采集的比第一、二组采集的总数少千克。第三组采集树种多少千克？ 附送： 2019年五年级数学试卷分析 紧张的期末考试结束了，为了今后更好的调控自己的的教学，我仔细地翻阅试卷，总结经验教训，对试卷进行了认真分析。 一、试题分析： 1、考试类型： 这次期末试卷的内容充分依据课标的精神，在尊重教材的基础上，注重了基础知识、动手能力及解决生活实际问题的综合测查，试卷主要包括“填空我能行、判断、选择、计算、 实践操作、解决问题 ”六大部分，兼顾了各类学生的差异。 2、试卷特点： （1）、命题能够体现出数学的教育价值，题目紧扣基础，难易有度，活而不偏，是一份有挑战的试卷。 （2）、试题以地方生活素材为情境，考查了学生的解决实际问题的能力。 （3）、试题的综合性强，以灵活的形式真正考查了学生对知识的理解。 （4）、试题注重数学知识的实用性与动手操作性。 （5）、试题的布局能够分层设计、由浅入深，循序渐进，注意连续性和独立性。 二、答题情况分析： （一）填空我能行。此题注重于数学基础知识，学生大部分发挥正常水平，较以前都有明显的提高，综合看全班没有集中失分情况。座位在最后一行学生在做第3题的第 4小空“坐在你后面的同学位置用数对表示是（ ， ）”时无法填行数。在余下的11个小题中大部分学生填的较好，只有少数学生有个别的错误。出现问题较多的是第11小题“ 一个梯形上、下底之和是36分米，是高的4倍，这个梯形的面积是（ ）平方分米”，个别学生觉得高可以求出，但不知道上底和下底分别是多少，不会做就空着不作了。 还有部分题的错误是学生马虎造成的， 由此可见，学生在学习习惯上存在一定的问题，同时在仔细认真程度上也有问题。 （二）判断 ：判断题有5道题目组成。答的较好的是第1、2、4题。从中可以看出学生对空间与图形的理解较准确。错误率较集中的是第5小题，学生对数“4”是方程的解的判断感到疑惑，认为没有写成x=4到底对还是错不敢确定。因此对学困生语句理解的能力尚需进一步重视和提高。 （三）选择 ：共有5道题，正确率较高的是第1、2、5小题，可见学生对图形与空间理解深刻，再有就是对数学在生活中的应用方面知识掌握较牢固，本题的错误最多的就是第3小题，分析原因还是对“ 把因数4、5看成5、4所得积比正确的积大1、8”这句话数之间的关系理解不透，此题是先求5、4比4、5多0、9，另一个因数的0、9倍就是1、8，求出了另一个因数，然后再求正确的积。 分析原因还是老师在平时教学时讲解不到位 ，学生没有掌握做题的方法，这和老