2019年五年级美术上册《布艺温馨》表格式教案 湘教版.docVIP

2019年五年级美术上册《布艺温馨》表格式教案 湘教版 教案背景 1，面向学生： 小学 2，学科：美术 3，课时：1 教学课题《布艺温馨》 知识与技能 运用各种布料和方法制作一件布艺小品，能灵活运用各种方法制作一个小布袋。 过程与方法 在活动中感受、了解布的材质特征，能发现和表现材质的美，体验“变废为美”的乐趣。 情感态度价值观 培养学生对生活的关注和美化生活的意识，以及耐心细致的好习惯。 教材分析 布艺在现代家庭中越来越收到青睐，布艺在视觉上给人温馨、舒适、趣味的感觉。本课就是要让学生了解布艺工艺，引导学生将不用的布艺材料变废为宝，提高学生的审美情趣和动手制作的能力。 教学方法 分组讨论法 教学过程 一、课题导入 1.欣赏课件图片，感受布艺给人产生的美感。wenku.baidu/view/ae414fd176eeaeaad1f330bb.html 2.提问：在生活中都有哪些地方用到了大量的布艺（生活中无处不在）？ 3.布艺除了给人有美的感受，还有什么感受呢？（温馨） 4.导出课题：温馨布艺（一） 二、学习探讨 教师设问，学生分组讨论，让学生在出示的图片中找到答案。 （一）为什么布艺给人有一种温馨的感觉？ 1.色彩的丰富变化；2.肌理的多样性；3.给人皮肤感官的刺激；4.温暖的感觉；5.变废为美的成就感。 （二）怎样变废为美？ 1.利用材料的颜色；2.利用材料的肌理；3.利用废旧物品的形状。 （三）制作方法：编织、拼缝、折叠、粘贴、穿插、描绘等 （四）都能做些什么：小动物玩具、小首饰、小挂件、小摆设、小日用品等 ? ? 三、分组完成作业 学生分组，利用手中的材料进行布艺制作，提示学生正确使用刀剪针线，注意人身安全，教师指导完成。 四、成果展示 优秀作品展评，大家一起欣赏变废为美的作品，分享变废为美喜悦。 布置学生搜集制作布艺挂袋的材料 自我问答：本节课学生的构思和创作欲望不会有什么问题，就是在动手制作的时候对于剪刀、针线的使用可能有一定的难度，同时存在安全隐患，教师要特别注意。 教学反思 本课围绕“布艺”这一主题安排了两个相关学习活动：利用各种旧布料展开联想，制作一件布艺小品；灵活运用各种方法，制作一个小挂袋。活动一更多涉及到造型·表现学习领域的内容，注重自由性。活动二则更多涉及到设计·应用学习领域的内容，注重功能性。 我在教学过程的安排，设立如下程序：创设情境——欣赏激趣——感受材质——学习指导——创造表现——交流评析。 “创设情境”时利用精美图片展示生活中丰富多彩的布艺制品，让学生重新审视生活，发现生活中的美。 “欣赏激趣”环节利用实物欣赏民间布艺制品。让学生了解中国传统文化，同时从民间工艺品的造型、色彩和装饰方面汲取营养。 “感受材质”时让学生把布和其他的材质进行比较，通过观察、触摸、挤压、拉扯、拆开等方法对布料的特点进行较全面的了解。 “学习指导”在造型和制作方法上加以指导。可通过对原材料方向的变换、原材料局部造型的改变等，设置几个小游戏，激发学生展开联想。 “创造表现”环节中我加强个别辅导和经验提示。 “交流评析”时大胆的表扬学生的想法，肯定学生的作品。让学生充分感受到成功的喜悦。 附送： 2019年五年级美术上册《彩云衣》教学设计 湘教版 教学目标： 1.欣赏各种各样的服装，领略服装的艺术美感 2.能在生活中合理选择、搭配服装，体现自己应有的审美取向和独特的风格 3、能利用掌握的图案基础知识，为服装设计花边或满地纹。 教学重点：了解图案的秩序美感，学习连续式图案的设计运用方法。 教学难点：使学生掌握二方连续纹样的规律，并运用在服装设计中。 教学准备： 课件、各色卡片、剪刀、胶棒 教学过程： 一、组织教学 师生问好，检查学习用具 二、导入新课 1、师：同学们，你们看老师手里拿的是什么？ 生：花布 师：对，这是由设计师们设计好了再由工人叔叔在工厂里加工出来的。 布的用途很大也很广泛，你能想出用布能做些什么吗？ 生：衣服、窗帘、桌布，毛巾… 师：同学们回答得很准确，布用到最广泛的地方就是我们的衣服了。 看，你们身上的衣服，色彩斑斓，花纹独特，就象一朵朵漂亮的彩云，今天我们就来学习设计彩云衣。（板书课题《彩云衣》） 三、新课教学 1、欣赏各民族的服饰 师：我们国家有很多民族，他们的服装也各不相同。 （课件展示）你们看：分别是朝鲜族、蒙古族、苗族、新疆维吾尔族、藏族、傣族的服装。 评一评你最喜欢哪个民族的服装，为什么？ 2、欣赏汉族小朋友的服装 师：欣赏完少数民族的服装，一起来看看我们汉族小朋友的服装。 （课件展示）引导学生进行分析： 师：服装有哪些基本形状组成呢？ 生：方形、半圆、梯形、三角形等 总结：汉族小朋友的服装