2019年五年级美术上册《石头说话》（第3课时）教案 湘教版.docVIP

2019年五年级美术上册《石头说话》（第3课时）教案 湘教版 总课时：3课时 教学目标： 　　1、尝试用彩绘的手段在石头上装饰，发展学生的创造力。 　　2、培养学生的动手操作能力。 3、体验合作的乐趣。 教学重点：掌握石头彩绘的制作技巧。 教学难点：在实践中启发学生的创造性思维。 教学准备： 上节课已经对石头与石头制作工具有了一定的认识。 各种形状各异的石头，丙烯颜料，水彩笔，毛笔，棉签，水。 教学过程: 导入 实物展示 师：同学们看这是什么？ 生：石头。 师：这块石头呀，可不是一块普通的石头。这是一块会说话的石头。 师：今天我们就来学习怎样让石头说话。 揭题：《石头说话》 二、新授 1．欣赏、讨论 师：石头是怎么说话的呢？它是通过绘画来说话的。（播放单个石头彩绘图片） 师：这些好看的作品就是由这些石头变出来的，大家想不想学呀？（出示几块雨花石） 生：想。 2．示范 师：那大家先看一下石头彩绘的制作步骤吧（播放课件） 师：大家现在知道石头彩绘的制作步骤了吗？ 生：知道了。 师：那现在让我们一起来边学边练吧！ a．准备：洗干净的石头、丙烯颜料、水彩笔、毛笔、棉签、水、学生分组。 b．染石子：根据石头的纹路、外形来决定所要画的图样，如果没有纹路、外形就选择自己喜爱的颜色涂染石子。 c．画石子：在涂好底色的石头上画上自己所构思好的画儿。（颜料有丙烯颜料） 注：画图案用水彩笔，涂颜色用毛笔。 3．分组练习：教师指导 师关注一：一位同学手拿一块石头，反复翻看着。眼神一片茫然，不知要做什么。我让他到讲桌上看我准备好的课件图片，寻找创作灵感。他看了一会儿后，回到座位开始创作。 师关注二：一位同学画的是卧着的仙鹤，但仙鹤的一对脚没有画，我建议他在卧着的仙鹤下面再画一对脚。 三、作品展示、学生自主点评 1．将学生完成的作品放到讲台上，让同学们相互欣赏。 2．让学生找出一组作品较好的进行详细点评。 师：为什么这组的作品好呢? 生：因为他们的作品根据石头的纹路、外形完成的，很好的利用了石头本身的特点，画的仙鹤也很生动。 师：同学们讲的都不错! 四、拓展延伸 师：现在让我们看一下其他同学的作品。 师：把几个单个的石头彩绘放在一起可以成为一个系列的石头彩绘。比如：动物、人物、数字、花卉。 师：现在让我们发挥自己的想象做一个系列的石头彩绘吧！ 五、小结 师：同学们，普通的石头材料凭借我们的想象和灵巧的手，变成了如此美丽的作品，美就在我们的手中。我相信，你们一定能做出更多更美的作品，让我们用双手来美化生活，打扮世界吧！ 附送： 2019年五年级美术上册《色彩的明度》导学案 人美版 　　教材分析： 　　色彩的明度是人民美术出版社小学美术第九册第十一课，是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会原色和间色及调配方法的基础上，通过做尝试性的色彩游戏，帮助学生理解什么是明度，什么是明度渐变，让学生体验明度渐变可产生的纵深感及节奏美。 　　学习目标： 　　1. 学习色彩的明度渐变知识，掌握明度渐变的调色方法。 　　2. 能用色彩的明度渐变创作一幅画。 　　3. 在练习中体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力。 　　学习重难点： 　　1. 学习色彩明度渐变的知识。 　　2. 掌握明度渐变的调色方法。 　　教具学具： 　　师：范画、毛笔、水粉颜料、班班通课件。 　　生：课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。 学习评价： 1、会说出什么是色彩的明度，什么是明度渐变。 2、能用水粉颜料创作一幅有色彩明度渐变的图案画作业。 3、能够正确评价学生作业中有明度渐变的图案作品，所带来的美感。 学习过程： 　　一. 观察、欣赏、激趣 　　（教师贴两幅学社的作品）同学们好！这里有两张三年级学生设计的作品，瞧！它的色彩丰富、颜色鲜艳，谁能来指出我们美术课上常说的三原色和三间色？ 　　生指出：三原色是：红、黄、蓝，三间色是：绿、蓝、紫。 　　同学们刚才指的几种色相很正确，我再出个问题考考大家？ 　　“看老师现在指的这几种颜色有什么不同？或者有什么特点吗？” 　　生：都是红色，但深浅不同。 　　师：你们有很强的观察能力，这种色彩的变化我们称之为色彩的明度渐变。这就是我们本节课要学习的新知：色彩的明度。（板书课题） 　　二. 学生发现　探索新知 　　出示色彩明度的概念。教师播放班班通课件使学生探究学习本节课的美术知识。 　　1、不同色彩的明度。 　　2、同种色彩的明度。 　　引导学生理解名词，色彩的明度：色彩的明度是指的色彩的明暗、深浅、浓淡的程度。 　　如果我们用黑与白的眼光看世界，就会发现色彩是有深有浅的，浅的是指色彩明度高，深的是指色彩明度低。 　　明度是指色彩的明亮程度。各种有色物体由于它们的反射光量的区别而产生颜色的明暗强弱。色彩的明度有两种情