2019年五年级语文上册 2.小苗与大树的对话教案 新人教版 (I).docVIP

2019年五年级语文上册 2.小苗与大树的对话教案 新人教版 (I) 教学目标 1、认识三个生字，能借助字典，能联系上下文和生活实际读懂词句的意思。 2、正确、流利、分角色朗读课文，把我谈话的主要内容。 3、能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。 教学重点 把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。 教学难点 把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。 （一）谈话引入，初读课文。 1．同学们，你知道哪些著名作家吗？（叶圣陶、老舍等），那么你们见过这些作家吗？有一位苗苗小同学不但见过很多著名的作家，还采访过他们呢。我们今天要学习的课文，就是有关苗苗同学采访著名作家季羡林爷爷的内容。让我们去看看他们都谈了些什么。 2．板书课题。 （二）预习交流 1．课文的主要内容。 2．苗苗同季老交流交流了哪些问题？（阅读、偏科、学习外语和积累古诗文） 3．体会文中人物的年龄、身份与情感，并通过感情朗读表现出来。 苗苗：热爱读书的小学生，谦虚好问，对季老的尊敬崇拜溢于言表。 季老：平易近人，亲切随和，幽默中善于引导，满含着对下一代的关爱之情。 （三）合作探究 1．在小组内，根据文中谈到的问题，选择一两个感兴趣的问题展开讨论，交流感受。可以提出与文中人物不同的见解。 （四）展示与点拨 全班交流，重点交流“闲书”问题： （1）在苗苗对季老的采访中，他们用了很长时间在讨论看闲书。那么到底闲书是什么，能结合课文谈谈你们的理解吗？ （2）同学们能从两个人的交流中体会到阅读能带来欢乐，帮助写作。老师也特别喜欢阅读。我想这样说，“阅读，是一把钥匙，为我打开知识的大门”。你能用这样的句式来说说对阅读的感受吗？ （3）教师小结：看来，“闲书”不闲，著名诗人也曾说过，“汝果欲学诗，功夫在诗外。”今天，老师想说的是，如果你想学好语文，先爱上阅读吧！ （五）品味题目寓意。 再读课题，说说题目的含义： 1．与二人名字相关。 2．寓意苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；季老学识渊博，学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。 （六）课外拓展：（任选一、两项） 1．搜集名人读书故事或读书名言。 2．选一本自己喜欢的书阅读，读书时作摘抄或填写阅读记录卡。 附送： 2019年五年级语文上册 2.小苗与大树的对话教案 新人教版 教学目标 1、认识三个生字，能借助字典，能联系上下文和生活实际读懂词句的意思。 2、正确、流利、分角色朗读课文，把我谈话的主要内容。 3、能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。 教学重点 把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。 教学难点 把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。 （一）谈话引入，初读课文。 1．同学们，你知道哪些著名作家吗？（叶圣陶、老舍等），那么你们见过这些作家吗？有一位苗苗小同学不但见过很多著名的作家，还采访过他们呢。我们今天要学习的课文，就是有关苗苗同学采访著名作家季羡林爷爷的内容。让我们去看看他们都谈了些什么。 2．板书课题。 （二）预习交流 1．课文的主要内容。 2．苗苗同季老交流交流了哪些问题？（阅读、偏科、学习外语和积累古诗文） 3．体会文中人物的年龄、身份与情感，并通过感情朗读表现出来。 苗苗：热爱读书的小学生，谦虚好问，对季老的尊敬崇拜溢于言表。 季老：平易近人，亲切随和，幽默中善于引导，满含着对下一代的关爱之情。 （三）合作探究 1．在小组内，根据文中谈到的问题，选择一两个感兴趣的问题展开讨论，交流感受。可以提出与文中人物不同的见解。 （四）展示与点拨 全班交流，重点交流“闲书”问题： （1）在苗苗对季老的采访中，他们用了很长时间在讨论看闲书。那么到底闲书是什么，能结合课文谈谈你们的理解吗？ （2）同学们能从两个人的交流中体会到阅读能带来欢乐，帮助写作。老师也特别喜欢阅读。我想这样说，“阅读，是一把钥匙，为我打开知识的大门”。你能用这样的句式来说说对阅读的感受吗？ （3）教师小结：看来，“闲书”不闲，著名诗人也曾说过，“汝果欲学诗，功夫在诗外。”今天，老师想说的是，如果你想学好语文，先爱上阅读吧！ （五）品味题目寓意。 再读课题，说说题目的含义： 1．与二人名字相关。 2．寓意苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；季老学识渊博，学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。 （六）课外拓展：（任选一、两项） 1．搜集名人读书故事或读书名言。 2．选一本自己喜欢的书阅读，读书时作摘抄或填写阅读记录卡。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！