2019年五年级语文上册 20.学会看病教案 新人教版.docVIP

2019年五年级语文上册 20.学会看病教案 新人教版 　教学目标　　　1.认识11个生字.　　　2.了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化.　　　3.有感情地朗读课文,感受课文中特殊的母爱方式,激发学生独立面对生活、磨练意志的能力.　　课前准备　　　预习课文,自学生字生词.　　教学过程　　谈话导入.揭示课题　　　◆复习旧知.先复习四年级上册《乌塔》一课，感受作者对乌塔的敬佩之情.　　　◆谈话导人.一位母亲为了让儿子学会看病，在儿子发烧生病时，让他独自去医院看病.今天，我们就来读读这位母亲写的这个故事.　　　　◆揭示课题.　　交流成果，初步感知　　检查交流预习成果.　　　a．用卡片认读11个生字.　　　b．读读课文中生字所组的词语.　　　c．说说自己是怎么预习的，或者说说预习后知道了什么.　　自读课文，整体把握　　　◆自读课文，画出描写母亲语言和心理活动的句子，想一想课文主要讲了一件什么事.　　　◆交流：a．说说你画出的描写母亲语言和心理活动的是哪些句子．b．说说课文主要讲了一件什么事．c．读了课文，你有什么话要说.(可以是对母亲的敬佩，可以是对文中儿子的赞扬，可以是对自己现实生活中某些现象的看法.)　　再读课文，体会母爱　　　◆学生再读课文，说说从文中母亲语言和心理活动的描写中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方写一两句话.　　　◆小组合作，交流各自阅读所得.　　　◆全班讨论.a．你从描写母亲语言和心理活动的句子中知道了什么?(交流中读有关语句.)b．你感受最深的是什么?(交流后读有关句子.)　　分角色朗读，体会母爱感情变化　　　◆同桌分角色朗读课文.　　　◆全班交流.指名几组分角色朗读课文.　　　◆从课文中，你体会到母亲的感情有什么变化.　　总结升华，拓展延伸　　　◆总结：学了课文，你有什么感受?(可以是对母亲磨炼儿子的特殊母爱表示敬佩，可以对儿子独立面对生活的称赞，可以是每个孩子都有巨大潜能，等等.)　　　◆拓展：在你的生活中遇到过这样类似的故事吗?你是能克服生活中的一些困难的孩子吗?你读过类似这样的故事吗?　　　◆延伸课外：想一想，如果我们在生活中碰到一些困难，我们应该如何克服? 教学反思: 课堂上体现了以学生为主体的思想，让学生在读中感悟母亲的情感，把指导学生有感情的朗读课文，穿插在了交流情感体验中。即使学生在主动学习中吃透课文，更激发了学生的个体思维，拓展了思维、提高了学生的语言表达能力。本课也有不足之处，教学的重点应该放在让学生在读中体会，可在教学中学生并没有表达出自己内心的深刻体会，今后要加强对学生的说话训练。 附送： 2019年五年级语文上册 21 孔子导学稿 语文S版 课型：新授课（精读课） 执笔： 审核： 教学目标：??1、能认读、听写生字、词，能正确组词。能说出一些重点词语的意思，积累好词、好句。 ?2、理解课文，结合上下文理解重点句子，了解孔子在中华文化史上的重要地位及其思想主张。??3、给课文中的小故事试着加小标题，收集并了解一些孔子的其它精辟言论。??4、复述课文其中的一或两个小故事。教学重难点：“己所不欲，勿施于人”等重点词句的理解；了解孔子在中华文化史上的重要地位及其基本思想主张。 第一课时 教学内容：初读课文，整体感知 预习检测 1、初读课文，认字解词。 （1）、初读课文，注意读准字音，边读边画出的生字新词，并注意生字的字形结构。达到读准读熟的标准。（课前预习） （2）、导入新课。从课题你知道了什么？ （3）、组长组织完成字词的识记理解。 第一步组长组织全组先统一字词，然后组织大家朗读识记。（可以领读也可以两人互读。） 第二步自己读，读中理解词语意思，有不理解的词语用“△”标记出来。 第三步在小组交流自己不理解的词语，小组不能解决的在全班解决。 二、自合探究。 1、再读课文，理清层次。 （1）、课文介绍了孔子生平的哪些情况？ （2）、课文讲了关于孔子的几个小故事？ 试一试用小标题概括每个小故事。 （3）、给文章分段，段意标在书上。 三、展示提升 1、交流 2、质疑· 四、小结强调 五、检测反馈 1、看拼音写词语。 Zhòng qiū jiào yù rú jiā hé xīn lì hài liáng shi mán yuàn jì sì fān lái fù qù ( )( )( )( )( )( )( )( )( ) 2、填空。 孔子名（??? ），字（?????? ），（???? ）时期（?? ）人，是我国古代（