2019年五年级语文上册 24.最后一分钟教案 新人教版.docVIP

2019年五年级语文上册 24.最后一分钟教案 新人教版 教学目标　　　1.认识5个生字　　　2.了解诗歌所表达的内容,体会诗歌所表达的情感.　　　3.有感情地朗读课文.　　课前准备　　　收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料,如香港的风土人情,地理环境,回归时的情景等.　　教学过程　　导入新课　　　同学们，你们还记得那个日子吗?1997年7月1 H.对，就是香港回到祖国母亲怀抱的日子.在那一刻，鲜艳的五星红旗在香港的上空迎风飘扬；在那一刻，美丽的紫荆花在香港四处开放，中华民族又圆了一个团聚的梦，祖国大地又亮起了一片自由的曙光.今天这节课，就让我们一起来学习一首诗歌：《最后一分钟》.　　初读感知　　　◆读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查，或教师指名读.　　　◆查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流.　　　◆默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么.不懂的诗句提出来，和小组同学一起讨论讨论.　　讨论交流　　　◆指名读诗，读后评价是否正确流利.　　　◆相互交流：了解了些什么，还有什么不懂的问题.　　　◆文中四次提到“最后一分钟”，表达了作者怎样的情感?　　体会诗歌内容　　　◆读第1节，想一想：还有最后一分钟，香港就要回到祖国母亲的怀抱，此时此刻，所有中国人的情感是怎样的?(激动无比的.)读出这种情感.　　　◆读第2、3节，想一想：作者分别想到了什么?(百年的痛苦欢乐，挺直了中国人的脊梁，展~t-eq香港的土地和天空，~--?-等条约终被撕毁，领土、主权的回归.)有感情地朗读第2、3节.(自豪、激动、喜悦.)　　　◆读第4节，想一想：“第一朵紫荆”是什么?我们应该带着怎样的情感来读?(急切、盼望.)　　　◆有感情地朗读全诗.　　总结升华　　　◆读了这首诗，你懂得了什么?(中国强大了，祖国领土更完整了，中国人是爱自己的祖国的，盼望祖国早日实现和平统一大业.)　　　◆观看香港回归时的图片或影视资料，感受那令人振奋的一刻.　　布置作业　　　阅读有关回归的资料，了解香港的风土人情、地理环境，了解香港的过去与现在.　教学反思: 《最后一分钟》是一首充满激情的诗，表达了中国人民积蓄心中的强烈爱国情怀和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。但语言凝练，语句含义深刻，学生不易理解. 古诗还在积累，现代诗的熏陶几何时已了无踪影。回忆自己年轻时对诗人的崇拜，几本诗集视若珍宝，晨起背诵，路上反思，那种热情历历在目。诵诗对提高语言的感悟能力特别有帮助，有时感觉孩子们的语感不好，是否能多引进一些诗歌读读呢？ 附送： 2019年五年级语文上册 25 唐玄奘西行取经导学稿 语文S版 课型 ：新授（略读课） 执笔 ： 教学目标： 1、默读课文，了解玄奘西行取经的艰苦过程和传奇经历，体会玄奘严谨治学，百折不挠的精神。 2、认识生字“奘、缉、僧；”积累“缉拿、束手无策、百折不挠、传奇、家喻户晓。 教学重难点： 默读课文，了解玄奘西行取经的艰苦过程和传奇经历；体会玄奘严谨治学，百折不挠的精神。 一、预习检测 1、初读课文，认字解词。 （1）、初读课文，注意读准字音，边读边画出的生字新词，并注意生字的字形结构。达到读准读熟的标准。（课前预习） （2）、字词检测： 1、玄奘（ ） 缉（ ）拿 高僧（ ）天竺（ ） 堡垒（ ）朝（ ）拜 2、词语理解： 束手无策 百折不挠 家喻户晓 二、自合探究 1、再读课文，理清层次 （1）、这篇文章的主要内容是什么？ （2）、默读课文，了解各个自然段的内容，理清课文脉络。 （一）、（ ）取经原因 （二）、（ ）取经经过 （三）、（ ）取经影响 2、细读课文，理解内容。 （1）、读了课文第一部分，你有什么问题？玄奘西行取经的原因是什么？从中你能悟出这是一个什么样的僧人？ （2）、默读（2-10）自然段，思考： 1）、玄奘西行取经，途经哪些地方？在文中画出来。 2）、取经过程中，玄奘遇到哪些困难，他是怎么对待的，从中你感到他拥有一种怎样的品质？ 3）、读最后一部分，结合资料思考，回国后玄奘潜心做了哪些事情？你觉得玄奘只是一个普通的僧人吗？ 3、品读感悟，感情升华。 （1）、浏览全文，用简洁的语言说说玄奘西行给你印象最深的场景或细节。 （2）、出示季羡林先生引鲁迅的一段话作为总结：鲁迅说：我们从古以来，就有埋头苦干的人，就有拼拿硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。季羡林：舍身求法的人，首先就有玄奘在内，这一点是无可怀疑的，这样精神的玄奘的确算得上是“中国的脊梁”