2019年五年级语文上册 第五单元《许世友四跪慈母》教案 西师大版.docVIP

2019年五年级语文上册 第五单元《许世友四跪慈母》教案 西师大版 教学目标： 1、理解课文内容，有感情地朗读课文。体会母爱的伟大，学习许世友将军孝敬母亲、感恩母爱的品质。 2、了解课文的叙述顺序，学习按一定顺序写作的方法。教学重、难点： ? 学习作者的写作顺序；抓住重点语句体会母慈子孝的伟大品质。 一、导入 1、同学们，大家课前搜集了一些有关许世友将军的故事，能给大家说一说吗？（抽学生讲一讲。）（课件出示许世友图片及生平资料） 2，教师总结：许世友是解放军中一位富有传奇色彩的将军，他武艺超群、英勇善战，在革命战争中屡建奇功，是一位真正的英雄豪杰。今天我们将要讲的是关于他与母亲的几个动人故事，让我们一起去感受这位伟大将军无限柔情的一面。 3，板书课题《许世友四跪慈母》，齐读课题。 4，交流：读了课题你有什么疑惑呢？ 二、初读课文 1、师质疑：（抓住交流中的“四跪”）老师也和你们一样，想知道许世友为什么四次跪在母亲脚下。请同学们快速浏览课文找找，小组完成表格。并在书上用“——”画出四次下跪时描写许世友和母亲各自语言的语句，用“○”圈出描写他们动作的词语。完成后请举手示意。（表格略） 2、全班交流。 通过自学，初步掌握课文基本内容，让学生在梳理文章脉络的同时，初读课文。 三、品读课文，感悟深情 （一）品读悟情 1、许世友将军四次向母亲下跪让人感动，那一次下跪让你印象最深刻呢？从中你体会到什么？从哪些语句体会到的，做上旁批。小组内与同学交流。 2、全班交流，并相机指导朗读。（个别读，齐读） 3、重点指导理解第四次许世友及母亲的对话和动作。插入介绍许世友生平。帮助学生理解“忠孝难两全”和“舍小家，为大家”的高尚品质。 师导：同学们像这样通过人物的语言和动作感受人物情感品质的方法，我们在写作中也可以运用。 （二）感悟人物 1、读了课文你觉得许世友是一个怎样的人？同桌交流。 2、全班交流 3、师导：同学们，许世友将军的四跪让我们深受感动，他对母亲的至真至孝让我们深深佩服。然而这位英勇善战的将军，他还有一跪，然我们一起去感受一下吧！（配乐）此时此刻你想说什么呢？ 学生通过小组讨论与交流，进一步深入理解课文内容，感受许世友将军与母亲之间的深厚感情。让学生在小组讨论与交流中，引起思维的碰撞，激发起灵感的火花，更深刻的感受将军的孝顺，与慈母的深情。 四、情感拓展 师导：看来，母亲对许世友无微不至的疼爱和许世友对母亲的赤子般的孝心都深深的打动了同学们。其实，爱在我们生活中无处不在，让我们一起来欣赏一组有关爱的图片。（课件出示图片配文字） 1、从同学们的表情，老师知道你们不仅被这些爱深深感动了，还勾起了同学们心中那涌动的爱！此刻，你最想对谁说什么呢？把你想说的做成一张心意卡，送给你想送的人吧！(随机处理，可课后做) 2、全班交流。 你在感受将军与母亲深情的基础上，观看一组现实的图片，引起学生情感的共鸣，达到语文教学的三维情感目标，这也是我们语文教学的现实意义。 结束语：同学们，在今后的生活中，我们也应当像许世友将军那样，牢记身边的亲人，特别是父母对我们的关爱，学会以一颗感恩的心去关心他们，报答他们。 附送： 2019年五年级语文上册 第五单元《鸡毛信》教案 西师大版 教学目标： 认识书中生疏字词，能正确流利地朗读课文 理解课文内容，理清课文层次，学习作者按照时间顺序写作的方法（重点） 通过重点词语的理解，感受海娃机智勇敢的特点 课前预习： 找出文中的修辞句，并说出修辞手法 仿写成语：“哈哈大笑”（AABC） 思考：海娃要把信送到哪里去？答案写在预习本上 文中有多个多音字，借助工具书查找组词，并写在预习本上（藏、圈、撒、倒、拧、揣） 了解作者：华山（1920－1985），原名杨化宁，广西龙州人，1939年学成后一直从事新闻记者工作，木刻作品有《爸爸我也要去打日本》近百幅，文学作品有报告文学、通讯、散文、小说、诗歌。已出版的有《远航集》《华山战地通讯选》《朝鲜战场日记》，其中短篇小说《鸡毛信》和报告文学《英雄十月》分别选入小学和中学语文教材。 教学过程： 一课时 情景导入：3分钟 鸡毛信：是抗日战争时期我军的一种邮件。在信上插上鸡毛，就相当于现在的“快件”必须尽快送到并让对方开出收条。鸡毛的多少表示时间的紧迫和重要的程度。 自古英雄出少年，抗日战争时期，中华民族涌现出一批少年英雄。在民族存亡的时刻，他们跟父辈一起投入到激烈的战斗中去，站岗、放哨、送信、抓汉奸……为抗日战争的胜利作出了重大的贡献。今天，让我们一起走进抗战小英雄－海娃。 课堂预习：10分钟 快速自由地朗读课文 说说