2019年五年级语文上册 钓鱼的启示练习 人教新课标版.docVIP

2019年五年级语文上册 钓鱼的启示练习 人教新课标版 班级 姓名 一、找出错别字并改正。 ◆ 过了好长时间，鱼竿突然巨烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钓了。( ) ◆ 但是，在人生的旅途中，我却不只一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱或人的“鱼”。( ) 二、加上合适的关联词，把两句话合成一句。 例：我以后会在别的地方钓到鱼。我不会钓到这么大的鱼了。 虽然我以后会在别的地方钓到鱼，但是不会钓到这么大的鱼了。 ◆ 一个人从小受到严格的教育。一个人会获得道德实践的勇气和力量。 ◆ 我面临道德抉择。我会想起父亲告诫我的话。 ◆ 课文中有不少词语是描写月光的，请你把它们摘录下来。 ◆ 你能回忆起背诵过的古诗中描写月光的诗句吗?试着写几句。 三、读课文，填一填。 父亲一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里，因为 。“我”依依不舍地把它放回湖里。因为  四、找一找，抄一抄。 这次钓鱼给了“我”什么启示?从课文中找出有关的句子抄下来。  五、阅读。 简单道理 从前，有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。其中，一个人要了一篓鱼，另一个人要了一根鱼竿，于是，他们分道扬镳了。 得到鱼的人就地用干柴搭起篝火煮起了鱼，他狼吞虎咽，还没有品出鲜鱼的肉香，转瞬间，连鱼带汤就被他吃个精光。不久，他便饿死在空空鱼篓旁。另一个人则提着鱼竿继续忍饥挨饿，一步步艰难地向海边走去。可当他看到不远处那蔚蓝的海洋时，他的最后一点力气也使完了，他也只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手人间。 有另两个饥饿的人，他们同样得到了长者恩赐的一根鱼竿和一篓鱼。只是他们并没有各奔东西，而是商定共同去寻找大海。他俩每次只煮一条鱼。他们经过遥远的跋涉，来到海边。从此，两个人开始了捕鱼为生的日子。几年后，他们盖起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的渔船，过上了幸福安康的生活。 一个人只顾眼前利益，得到的终将是短暂的欢愉；一个人目标高远，但也要面对现实的生活。只有把理想和现实结合起来，才有可能成为一个成功的人。有时候，一个简单的道理，却足以给人意味悠长的生命启示。 ◆ 在文中画出具体写“一个人只顾眼前利益，得到的终将是短暂的欢愉”的句子。 ◆ “一个简单的道理，却足以给人意味悠长的生命启示。”这个“简单的道理”是什么? 附送： 2019年五年级语文上册 长辈对我的关心爱护教案 教科版 教材简析 本次习作是五年级习作训练的第一篇，内容是让学生回忆自己长辈对自己关心爱护的一件事，感悟长辈对自己的爱，把事情的地点、时间交待清楚，把事情的经过写具体，并表达出真情实感。习作文题自拟。 设计理念 《语文课课程标准》指出第三学段的习作教学中，应培养学生会学生在习作后修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。逐步掌握修改习作的方法。本课中结合习作要求，抓学生在习作中的所表现出的突出的问题来进行讲评，在讲评中让生掌握修改的方法，从而能修改自己的习作。 教学目标 1、通过学习，让学生明白怎样才能把事情的经过写具体，有真情实感。 2、通过习作讲评培养学生发现自己习作中的问题，勤于修改的良好习作态度。 3、让学生在互动中分享经验，培养自我修改作文的能力。 教学重点 掌握评改作文的方法。让学生明白怎样才能把事情的经过写具体。 教学难点 掌握习作评改的方法，学会自己评改习作。 课前准备 阅读学生的习作初稿，了解习作情况，选出讲评例文（优、中、差）。课件。 教学时间 1课时 教学过程 一、导入、回顾习作要求，明确目标。 1、同学们，我们每个人都是在长辈的关爱中长大的，它像一缕阳光时刻温暖着我们的心房。孩子们，上次我们写了一篇关于长辈对我关心爱护的习作，那么今天我们上一节习作讲评课。 2、孩子们，还记得这次习作要求我们写什么吗？ 3、同学看屏幕（出示）。 长辈对我的关心爱护 我们都是在长辈的关心爱护中成长的，我们对他们充满感激之情。这次习作，就写一件长辈对你关心爱护的事