小学科学教学融入STEM理念的设计与实践案例：用纸造一座桥 教学设计.docxVIP

《用纸造一座桥》教学设计 教学说明 《用纸造一座桥》主要内容是设计、制作、展示、评价纸桥，考察学生对形 状与结构的理解与运用。本节课主要是运用与评价，环节有两个，一是设计并制 作桥，二是展示并评价桥。教学中，引导学生严格按照设计图参与桥的制作、合 作完成；在评价中鼓励勇于质疑、敢于创新。 教学目标科学知识 .设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、 形状和结构等。 .知道建造桥需要符合造桥要求，理解形状结构对桥承重的影响。 科学探究 .经历设计、制作、介绍交流、评价的过程，体会设计的重要性。 .应用形状结构的知识及经验设计和制作。 科学态度 在交流设计和介绍评价桥的过程中，发展尊重他人、敢于表达、质疑创新的 品质。 科学、技术、社会与环境 .发展依据设计图，制作产品的能力。 .发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质。 教学活动设计（70分钟） （一）导入（1分钟） .PPT出示图片：这里有一条河流，一辆车，怎么才能让车顺利地通过河流 呢？ 学生交流！（造一座桥） .今天，就让我们来造这样一座能通过河流的“桥”！但是，我们今天造的 桥比较特殊，是用报纸做的。 出示课题：用纸造一座桥。 （二）设计我们的桥（15分钟）.挑战目标： 利用一张报纸，透明胶，固体胶，细线，尺子，剪刀，钩码若干，设计 一座“桥”，要求能跨越20厘米宽的“河流”，宽度不小于8厘米，能承载至少 200克重的“车辆”。 .我们用报纸在造一座桥时，我们得注意什么？（学生交流：①纸的 特性，抗拉而不抗压，即抗弯曲能力差；②选择什么样的形状与结构）.学生小组合作，进行设计 “桥”的设计方案 第（）小组 使 用 器 材 报纸一张，透明胶，固体胶，细线，尺子，剪刀，钩码若干 设 计 要 求 能跨越20厘米宽的“河流”，宽度大于8厘米，能承载至少200克重的 “车辆”。 我 们 的 设 计 简 图 .汇报方案，指导与修正（19分钟） 嵌入式评价、对比、找优缺点等 设计意图：考察学生对形状与结构的理解，激发学生自主学习，运用所学知 识，设计桥梁。 （三）制作我们的桥（20分钟）各小组按照各自设计的方案，制作一座纸桥。教师巡视指导。 材料：报纸一张，透明胶，固体胶，细线，尺子，剪刀，钩码若干。 提示： .先分工，再合作.严格按图纸制作 .做完先测试是否符合要求，不符合继续调试。 设计意图：学生能依据方案实施计划，严格按照图纸制作，培养诚信意识, 感受设计的重要性，且在桥的制作过程中，学生能进一步理解、感知形状与结构。（四）展示、评价我们的桥（15分钟） 1.秀出我们的桥： 主要介绍名字、承重能力、采用哪些结构、有什么不足等。 如何秀出你的桥？ 1.先介绍桥的名字、尺寸、承重能力（用克”表示）2.介绍桥的结构，使用了哪觐状，应用了哪些科学知识。 3.介绍制作过程中遇到了什么困难，是怎么解决的。 4.自己觉得哪些地方还做的不够好。 2 ,评价我们的桥形式：同伴互评 内容：找出桥的优点和缺点、结构是否合理等优点：符合哪些要求？哪些结构很好？美观？成本？ 号点：哪些地方不符合要求？结构哪里不完善？不事观?成本大? 如何评价同伴的桥.找出桥的优点和缺点 .评价桥是不是按照设计的要求来制作.结构是否合理？哪里需要改进？ .设计是否新颖、有创造性.制作是否精巧、美观。 .给出一条建议。 3.“秀-一评”大转盘 （1）参照12秀与评的形式，参观其他小组的桥，并自主搭配“你秀我评” 组合，进行多次不同搭配组合。 （2）教师全程巡视指导，观摩。 （3）总结。 设计意图：引导学生开展自主学习、合作学习，鼓励学生质疑与创新。 学生活动预设: .在班级内随机搭配,“秀一评”组合小伙伴。 . 一方秀出我们制作的桥.对方评价我们的桥。 . 〃秀——评”角色互换.寻找下一个搭配小组,继续秀与评。 教师总结：通过秀出我的桥，评价同伴的桥，我们进一步理解了框架、形状 等对承重的影响，W形、拱形、框架等都可增加承重。也在交流中，敢于提出 质疑，发现各自优缺点，取得了共同进步！ 附：学习单“桥”的评价表 第（）小组 评 价 指 标 基本标准 附加分（3个基本标准都符合的前提下） 总 附 加 分 总跨度 20厘 米 宽度 2厘 米 承重 2 200 克 承重超过 200克后, 每增加50 克加1分， 满分6分。 没有桥墩5分； 1个桥墩4分； 2个桥墩3分； 3个桥墩2分； 4个桥墩1分 实物与 设计图 一致,3 分 其他你认为 可以加分 的，1-3分不 等，并说明 加分理由 符合打 V,不符 合打X 建议： 评委：第（）小组 经验总结 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 分工合作、人人参与设计图合理，便于制作 哪些方面做得好，说说成功的经验 （合作、积极性、形状结构 的知识运用等）哪些方面做得不够好,