2019年五年级语文下册《叶公好龙》导学案北师大版.docVIP

2019年五年级语文下册《叶公好龙》导学案北师大版 一、自学生字词。（要求：读准字音，识记字形，正确书写，理解词意） 1、我读了（ ）遍生字词。 自评： 2、我能正确、美观地抄写生字，并组词。（易读错和写错的字用红笔描一描） 3、写出下列生字在本课的读音 好（ ） 凿（ ） 窥（ ） 施（ ） 还（ ） 牖（ ） 4、我通过（ ）方法理解词语。 好： 钩： 写： 牖： 走： 5、：解释下列语句 （1）叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写。 （2）窥头于牖，施尾于堂。 （3）失其魂魄，五色无主。 （4）是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。 二、自学课文。（自学小诀窍：首先看看题目，猜想课文可能是写什么；然后通读课文，大致了解课文的内容；接着分段细读，清楚每一段的内容；再带着下面的问题回到课文中，联系上下文思考） 1、我读了（ ）遍课文。 自评： 2、叶公平时“好龙”表现在 ，这样的描写在文中的作用是： ；叶公见了真龙的表现是： ，这样写的作用是： 。 3、《叶公好龙》是一则： ，这是文学体裁的一种，通常是把深刻的道理寄于简单的故事中，你还知道哪些这类体裁的作品，请写出三个： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 4、《叶公好龙》这篇文中揭示道理的是哪句？这个故事揭示怎样的道理?你想把它送给什么样的人？ 5、文中哪句话描写了插图的内容？你是怎么看出来的？ 家长评价：（请你根据以下提示真实评价孩子的预习情况） 学习态度和习惯（预习时是否认真、专注？） 读的情况（读过生字词和课文吗？读得怎么样？生字词掌握了吗？） 写的情况（书写怎么样？抄写仔细吗？阅读题读懂了吗？用到小诀窍了吗？） 附送： 2019年五年级语文下册《圆明园的毁灭》教案 语文A版 教学内容：分析、讲解《圆明园的毁灭》课文 教学要求： 1，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。 2，理解课文，了解圆明园过去的辉煌以及毁灭的过程。理解圆明园的毁灭是中国文化史上世界文化史上不可估量的损失。 3，有感情的朗读课文。 教学重、难点； 让学生再现当年圆明园的辉煌和被毁灭的情景。将圆明园的辉煌和毁灭进行对比，从而激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感，领悟到“落后就要挨打”和“勿忘国耻”。 教学过程： 一、情境导入： 师：（出示圆明园复原图片），同学们知道这是哪里啊？拿出你的手和老师一起写圆明园，读题。﹝板书 ：圆明园） 一个圆满无缺、光明普照的皇家园林却被强盗给毁灭了。（补写：的毁灭）读题，再读题。 二、整体感悟： 要求：打开课文，边读边想：读了课文你知道了什么？ 三、（学习第自然一段）： 1．齐读第一自然段，看看哪些词语最能触动你的心弦？（不可估量） 2．你能给不可估量换一个词吗？（不可计算、不可估计） 师：作者在文章的一开头就连用了两个“不可估量”，你读了后心情是怎么样的，有什么滋味？（预设：可惜、悲痛、痛惜……）。 师：仅仅是可惜吗？痛惜吗？ 生：很伤心，很痛恨！ 师：痛恨？你痛恨谁啊？（英法联军） 师：英法联军分别是哪两国人？ 生：英国和法国人。 师：能用“人”去称呼他们吗？ 生：不能。 师：他们简直不是人，是禽兽，是强盗，是畜生！这样的悲痛，这样的伤心可以估量吗？ 生：不可估量！ 师：带着这样的心情，把自己的感受融进去，再来读读第一段，自由地朗读（生读第一段）。 四、（学习二——四自然段）： 1.师导读：有不可估量的损失，就说明它有一定不可估量的价值。课文哪几自然段写圆明园过去的辉煌？ 2.请同学们自由读课文2—4自然段，边读边想：关于圆明园你知道了什么？ 3. ①圆明园的一切辉煌，文中已有一句写出来了，哪一句？ （出示：圆明园、、、皇家园林） ②解释举世闻名，说说圆明园凭什么举世闻名？ 4. ①课文中有那些特色建筑和园林建设？请同学们找一找这些句子一共有几个有？ ②师导读：来，我们一起走进圆明园，一起看看这些诗情画意的有，这些奇珍异宝