2019年五年级语文下册《居里夫人的三克镭》导学案语文S版.docVIP

2019年五年级语文下册《居里夫人的三克镭》导学案语文S版 学习目标： ??1.认识“镭、陋、弘、癌、签”5个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、数、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字”等词语。??2.读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。??3.找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。 课前预习： 1、认识并会写生字。 2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。 预习检查： 1、查字典填空。 　　“弘扬”的“弘”应查音序　　　，部首　　　，字义是　　　　。 　　“解囊”的“囊”应查音序　　　，部首　　　，字义是　　　　。 　　“困顿”的“顿”应查音序　　　，部首　　　，字义是　　　　。 2、写出下面词语的反义词，再用这对反义词写一句意思完整的话。 　　解囊相助——（　　　　） 　　_____________________________________________________________________ 3、用上恰当的关联词，把下面的两句话，改写为一个意思完整的句子。 　　人类需要梦想者。人类需要醉心事业的大公无私的人。 　　_____________________________________________________________________ 　　?居里夫人是镭的发现者。?居里夫人却如此困顿。 　　_____________________________________________________________________ 合作学习： 1、“简陋”什么样？文中说什么简陋？ 2、默读课文，看看这篇文章是按什么顺序写的？ 3、居里夫人的解释异常平淡：“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。”????（1）读懂了什么？????（2）用平淡的语气说说这句话。????（3）用异常平淡的语气说说这句话。????（4）从这“平淡”的语气中我们还可以感受到什么？????（5）从这“平淡”的语气中，我们还可以感到那异常不平淡的是什么？????（6）带着赞美的语气来读。 迁移训练： 现在你再来评价“居里夫人”是个什么样的人。 拓展探究： 1、用“简”字组词，添入括号。 居里夫人一生生活（??? ），却有着醉心于事业的大公无私。 异常（??? ）的实验室，给记者留下了深刻印象。 这道题目不太（??? ），但有一种（??? ）的解法。 这段文字（??? ）扼要，切中要害。 2、为什么说“这三克雷展示了一位科学家伟大的人格”?写写你的理解。 附送： 2019年五年级语文下册《居里夫人的三克镭》说课稿 语文S版 一、说教材 　　本课是S版教材五年级下册第三组“巾帼英雄”主题单元中的一篇精读课文。课文讲述了居里夫人一生中所拥有过的三克镭的来历，以及在这过程中体现出的这个科学家的伟大人格。作者借着三克镭，将居里夫人的大公无私，献身科学，展现在了读者眼前。 　　基于对教材的理解和分析，我将本课的三维目标定位于下： 【三维目标】： 　　1、知能目标：通过学习，体会课文是怎样描写人物，表现人物精神的。 　　2、方法目标：引导学生反复读书，抓住居里夫人的言行，领会她的人格的伟大和精神的崇高。 　　3、情意目标：体会居里夫人一心为全人类作贡献、大公无私的伟大精神。 【教学重点】：了解居里夫人三克镭的故事。 【教学难点】：理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解她人格的伟大和精神的崇高。 二、说学情 　　本课的学习对象是五年级的学生，他们对事物已经拥有了初步的看法和见解。本课内容表面上浅显易懂，但实际上，对于文中所出现的两类人，学生们很容易产生一边倒现象，认可第二类，否认第一类。因此，对本课的教学，要引导学生，让他们知道，第二类人，是极其伟大的，但也应该肯定第一类人，他们也很伟大。 三、说教法 　　《课标》总目标的第七条表述为：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读的方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性，丰富自己的精神世界。” 　　因此，我将本课的教学过程概括为五步： 【教学过程】： 　　透过课题知内容： 　　抓住内容理思路： 　　沿着思路悟情感： 　　根据情感明中心： 　　围绕中心学写法： 四、说学法 　　阅读是教师、学生、文本之间对话的过程。 　　“阅”就是用眼看，就是用心想，就是心脑结合的过程，是理解、揣摩的过程。只有在这样的前提下，才称其为“读”。所以，“读”并不光表现在抑扬顿挫的声音，也有静思默想的默读。 　　因此，在教学过程中